2016/1 No.85
 

二月份活動預告

 

公告104學年度第2學期選課須知

 
   

一、國立中山大學104學年度第2學期選課須知請詳見課務最新消息。二、104學年度第2學期加退選階

段提前至開學第一週開始,並縮短選課天數為兩天。各階段...詳全文

 
 

公告104學年度第2學期舊生註冊須知

 
   

一、104學年度第2學期舊生註冊須知請詳見學籍及成績最新消息二、注意事項:註冊日為222

(星期一),網路註冊系統開放時間為:24日。三、相關公告...詳全文

 
 

公告臺灣綜合大學系統105學年度運動績優學生聯合招生簡章訊息

 
   

一、【臺灣綜合大學系統運動績優學生聯合招生105學年度招生簡章公告,請考生點選【電子簡章

下載參閱。二、《網路報名時間:10531(星期二)上午...詳全文

 
 

公告104學年度學士班轉學生甄試招生考試錄取名單

 
   

一、104學年度學士班轉學生甄試招生考試錄取公告請詳見招生最新消息。二、正取生報到時間:1

26()上午9:00~下午4:00、正取生報到地點:本校教務處...詳全文

 
 

公告外校生104學年度第2學期至本校校際選課流程及相關注意事項

 
   

一、外校生至本校校際選課之申請流程,請詳閱本校教務處網頁/學生專區/課務/校際選課申請

。二、本校本學期開設之課程,請至【本校教務處網頁/學生專區/課務...詳全文

 
 

公告104學年度第1學期研究生轉系所核准名單

 
   

一、依據本校研究生轉系所作業規定,公告本校104學年度第1學期核定轉系所學生名單,詳如

學籍及成績最新消息。二、公告事項:本學年度經核准轉系所學生...詳全文
 
 
  專題報導
 

103學年度教學傑出教師與教學績優教師系列報導(三)

 
   

103學年度「教學績優教師」教學經驗及心得分享

本校103學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成,教務通訊特邀103學年度獲獎之教師分

享教學經驗及心得,並自83期開始陸續刊登系列報導。詳全文

 

  份活動預告
 

公告104學年度第2學期選課須知

 
       
   

一、國立中山大學104學年度第2學期選課須知請詳見課務最新消息

二、104學年度第2學期加退選階段提前至開學第一週開始,並縮短選課天數為兩天。各階段選課日程如下:初選1階段:2/2()~2/4();初選2階段:2/16()~2/18();加退選1階段:2/25()~2/26();加退選2階段:3/2()~3/3();選課異常處理階段:3/7()~3/11();確認選課紀錄:3/7()~3/18(),請依規定日程選課,詳盡日程及其他相關規定請詳選課須知!

三、相關公告請詳見課務最新消息
 
     
 

公告104學年度第2學期舊生註冊須知

 
       
   

一、104學年度第2學期舊生註冊須知請詳見學籍及成績最新消息

二、注意事項:註冊日為222(星期一),網路註冊系統開放時間為:24日。

三、相關公告請詳見學籍及成績最新消息

 
     
 

公告臺灣綜合大學系統105學年度運動績優學生聯合招生簡章訊息

 
       
   

一、【臺灣綜合大學系統運動績優學生聯合招生105學年度招生簡章公告,請考生點選【電子簡章】下載參閱。

二、《網路報名時間:10531(星期二)上午9:0010534(星期五)中午1200止 》

三、《術科運動項目考試:105319(星期六)

四、有關網路報名及各項招生事務問題,請參閱簡章內「各項招生事務洽詢學校」洽詢。

五、相關公告請詳見招生最新消息

 
     
 

公告104學年度學士班轉學生甄試招生考試錄取名單

 
       
   

一、104學年度學士班轉學生甄試招生考試錄取公告請詳見招生最新消息

二、正取生報到時間:126()上午9:00~下午4:00、正取生報到地點:本校教務處註冊組(行政大樓6F)

三、注意事項:

1.考生可於1/15中午12:001/19至《複查申請系統》(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「複查申請(成績查詢))登錄申請(成績複查時程概依簡章規定日程表為主)

2.成績單預計於1/15以郵局E-Post系統「平信」寄出,自1/15 17:00起亦可至《成績單補印系統》(本校首頁/招生資訊/「成績單補印系統」)補印成績單。

3.正、備取生自1/26起,可於《報到查詢》查詢各學系報到遞補狀況(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「報到查詢」)

四、相關公告請詳見招生最新消息

 
     
 

公告外校生104學年度第2學期至本校校際選課流程及相關注意事項

 
       
   

一、外校生至本校校際選課之申請流程,請詳閱本校教務處網頁/學生專區/課務/校際選課申請。

二、本校本學期開設之課程,請至【本校教務處網頁/學生專區/課務/選課系統/學期課程查詢/104下】查詢。

三、外校生請先至【本校教務處網頁/學生專區/課務/選課系統/外校生課程網】填寫基本資料,取得帳號及密碼後,請於加退選階段結束前,於本校各階段選課期間內再至選課系統登入帳號及密碼進行選課。

四、外校生於選課系統登記加選課程4小時後,再進行所屬學校已核章之校際選課同意書之上傳;並請儘快上傳同意書,以利本校後續審核流程之進行,以免影響您後續繳費事宜。

五、相關公告請詳見課務最新消息
 
     
 

公告104學年度第1學期研究生轉系所核准名單

 
       
   

一、依據本校研究生轉系所作業規定,公告本校104學年度第1學期核定轉系所學生名單,詳如

學籍及成績最新消息

二、公告事項:本學年度經核准轉系所學生,自104學年度第2學期起轉入。

三、相關公告請詳見學籍及成績最新消息

 
     

 
專題報導
 

103學年度教學傑出教師與教學績優教師系列報導(三)

 
       
   

103學年度「教學績優教師」教學經驗及心得分享

本校103學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成,教務通訊特邀103學年度獲獎之教師分享教學經驗及心得,並自83期開始陸續刊登系列報導。

「春風化雨,莫忘初衷」-機電系嚴成文老師

在這個充滿變化的世代中,嚴成文老師認為教學唯有「保持熱情、莫忘初衷」,讓教學成為一種信仰,才能夠面對未來種種挑戰。由於身為教師所面對的挑戰不亞於學生,以成文老師的教學經驗,大約23年學生的特質就會出現層次上的差別,再者加上環境的改變、干擾源的增加、資訊的氾濫等,造成分散學生的注意力也是無可避免的,而了解學生的行為模式、思考方式等,對於教師而言也是一大學問。

在這樣的環境背景下,教學方法與技巧必須有所改變,要如何在基本核心知識不變的基礎下,配合時代的脈動、吸引學生的注意力,運用不同的教學媒體與工具,期能提高學生的學習成效為最終目標。成文老師較早以前以投影片教學,發展至最後發現還是板書最實在,因為板書可以展現老師的思考脈絡與方法,配合自己的人格特質、思考模式,而非學生照本宣科學習,以整合知識為目標,學以致用,創造價值。成文老師說「沒有任何一個方法是最好的,其實就是一直在不斷地摸索,找最適合的方法。」

成文老師也認為,師生之間必須互相了解,建構雙向溝通的管道,才能讓交流更順暢,促進「教學相長」過程的效率。當學生試著了解師長的成長環境與時代背景之差異,不免造就了後天的限制,而這些文化在無形之中更內化為人格特質的一部分,因此「相互理解並尊重」在師生關係中不可或缺。

成文老師表示如今同學的世代會是轉捩點、承先啟後的一代,鼓勵同學也期許同學擁有更多的可能性與發展性,以相互尊重的心,投資並創造價值。

「全民環保,作育菁莪」-環工所袁中新老師

在中山任教已24年的袁中新老師,在教學第三年,正值中山通識課程的建構起步階段,中新老師便投入通識課程的規劃,甚至擔任了通識教育中心主任,致力於「專業課程通識化,通識課程專業化」理念的推動。思考如何將課程內容轉化與重點調整,提升通識課程的水平,至今課程數量及教學廣度均逐漸擴增,並在歷任通識中心主任的共同努力下,通識課程的架構與規模已達到穩定狀態。
身為專業課程的教師,一般所接觸的對象大多為研究生,但「環保」理念對於現在生活與社會而言是非常重要的,因此想讓這些專業知識變成「通識」,讓全校性的同學都有機會接觸環保這一領域,並落實於生活層面,就成為中新老師開設通識課程的初衷。不同於研究所的專業知識,通識課著重於觀念的建立、基本概念的傳遞,以化繁為簡的方式介紹環保領域,配合案例的說明與提問的方式,讓同學能夠瞭解並關心更多環保的議題。中新老師更用心地為同學著想,將課程開設在晚上時間,避開多數同學衝堂的可能性,並邀請其他的環保專業老師,以每個禮拜一個主題,以課程議題為主導,如:雨水酸化、臭氧層破壞等,為同學建立更寬廣的環保視野。除推動通識教育課程,中新老師另外開設「環境科技與管理學程」,提供同學更多管道接觸與瞭解關於環境保護的其他領域。
此外,中新老師感激地表示,願意投入於通識教育的老師們,除了教授自己本身專業課程外,皆另安排時間進行通識課程的教授,他們奉獻的精神是相當值得敬佩與尊敬的,因此期盼同學們能瞭解老師們的用心,不辜負這些老師的付出。

 

「巨細畢究,學以致用」-資工系楊昌彪老師

楊昌彪老師回憶說,因緣際會下,他致力於學生程式設計能力的提升,可概分為三個階段。(1)第一個十年:昌彪老師初來本校任教時,是在應用數學系。昌彪老師認為程式能力非常重要,為了提升同學的程式能力,他常利用課餘時間,為同學進行額外訓練,以帶領學生參與程式設計比賽。但由於程式設計並非應用數學系的必修課程,並非普遍同學都能參與此項額外訓練。(2)第二個十年:資訊工程系大學部成立後,昌彪老師轉至資工系任教。他將此程式訓練的概念引進至資工系,並將內容擴充,開設了一門課程—「高等程式設計與實作」,讓更多有興趣的同學可以學習,進一步接受磨練。(3)第三個十年:2010年六月,昌彪老師與交通大學,首度試辦跨校程式能力檢定,效果不錯。這是以程式設計競賽的概念,來提升學生的程式能力。自2011年起,昌彪老師接手主辦「大學程式能力檢定」(簡稱CPE),並說服各大學逐步加入協辦行列。各大學有感於提升學生程式設計能力的重要性,紛紛加入協辦CPE。目前已擴充至40餘所學校一起共襄盛舉,一次檢定考試已經超過1800考生(一年舉辦四次)。CPE已經成為具備規模與公信力的檢定考試,已有近二十個大學將CPE成績列為畢業門檻或可抵免,亦有數校列為碩士班招生的審查資料之一。昌彪老師這幾年來用心經營與籌辦CPE,鼓勵並刺激學生精進自己的程式能力,讓學生了解自己在這塊領域的定位,目標化建立學生畢業基礎能力,以增加未來的競爭力。   

昌彪老師的課程均有專屬的課程網頁,將上課教材放至網路平台供學生自主學習。除此之外,課程錄影也是昌彪老師所重視的,他採取「雙鏡頭」的錄影模式,一台錄影機錄上課實況,另一台則使用「桌面錄影」,之後再透過剪輯使錄影畫面順暢與清晰。為了讓教學更精準與流暢,昌彪老師會不斷地調整與修正,甚至同一課程重複錄影,種種鉅細靡遺的考量只為了給學生最棒的教學內容,著實用心。

「敦品勵學,敬業樂群」-通識教育中心自然應用組戴妙玲老師

早期戴妙玲老師所開設的課程以電腦相關為主,如程式設計等,然而近年來因歷經通識教育課程的改變,如今妙玲老師以培養同學的「軟實力」為主要方向,在不影響課綱的規範下,依學生屬性,朝向軟體應用之實用性質方向來調整。因此,妙玲老師透過訂定明確的規則,養成正確的學習態度,老師強調:「學習多寡是自己負責任,自己才是學習主體」,說明學習雙方皆有責任,老師期勉雙方一起努力與成長。

但如今的就業環境日新月異,「學習如何去學習」的能力就顯得相當重要,因此這些年妙玲老師所開設的課程皆偏向實務方面,如溝通與協調的能力、人際互動等,都是需要經過長期培養與熟成。例如,老師所開設之「職涯管理」課程,與諮職組合作,引進一些科學方法讓同學從另一面向了解自己,反思自我的人格特質,並與自身過去生命經驗做連結,進行未來人生、職涯上的規劃。而在「人際溝通與情緒管理」課程,將「小天使,小主人」的活動引進,甚至舉辦了「人際忘年同學會」,不同屆的學生齊聚一堂,並邀請講師,互相分享人生經驗,激盪出不同的火花,人與人的互動不再隨著課程的結束而消失,而是有延續的力量。此外,在「服務學習」的課程中,與華山基金會、鼓山國小原住民棒球隊合作,從關心自己身邊的議題開始著手,鼓勵學生走出自己的舒適圈,明白自己有選擇與決定權,參與並主導自己所學,使自己的視野更開闊。

妙玲老師說:「其實當老師就是神聖的事業,也是良心的志業。」在妙玲老師這30年來在中山的教學與服務,莫不希望帶給學生更寬廣、多元的角度,運用在待人處事上,期許學生朝自己的目標方向邁進。

「活化教學,展望未來」-電機系謝東佑老師

謝東佑老師本以專業研究為主要考量,但認為培養人才也是相當重要的一環,一個契機促使東佑老師投入了教學的行列。東佑老師笑說:「一開始教書時,比較像研究成果報告的模式,但所呈現的效果不太理想。」為了提升教學成效,東佑老師傾聽同學的想法,在進度上與語速上做些調整,讓上課的層次感更加鮮明。為此東佑老師私下透過觀賞相聲,學習說話的技巧與節奏的鋪排,或參加學校所舉辦的研習,參考系上前輩的教學經驗,增進與學生的溝通並設計出更完善的教學方式。

因此東佑老師認為,教學成效關鍵在於「活化教學」。在課程中加入一些豐富教材與元素,經營上課環境的氛圍,或建立引導式問答的互動方式,使學生樂在學習,養成積極的學習態度。進而檢視自己的學習方式,思考未來發展的可能性,以建立同學的自信心,保持對於學習的熱情。此外,東佑老師認為打破師生之間無形的高牆及活化師生關係對於教學相當重要,以利邁向教學相長的正向循環目標。

儘管東佑老師上課步調比較和緩,但老師注重師生的互動,關心學生的吸收狀況,保持對課堂的熱忱與興趣為首要考量,上課時以建立基礎,兼顧吸收的程度與活化教學的情況,鼓勵學生多多思考與應用,充實自我。「教學是功力與時間的累積。」東佑老師說,儘管從事教學時間不長,但老師除了專業研究上,在教學方法上也進行鑽研與嘗試,首先啟發學生的學習動機,建構這門學科的具體印象,分析業界需求,在顧及學科的前提下,以活化教學為手段與磨練的工具,啟發學習興趣,奠基基礎,未來著手延伸與應用,激勵學生能有更多發展的可能性。

 
     
 

 
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