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學校為提昇教學成效，樹立教師教學專業典範，訂有傑出暨優良教學獎遴選辦法。98學年度傑出暨優良教學獎共選出3位傑出教師，8位優良教師，並於10月22日第一次校務會議中頒發獎牌及獎狀。為分享得獎教師優秀的教學表現及理念，本通訊將分
期報導這11位教師在傑出教學上的表現，提供全校老師觀摩。 |
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走出課本、自主學習、創意無限 98傑出教學獎
中文系 蔡美智 老師 |
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 沒有朗朗的讀書聲，沒有逐字逐句的講解，站在台上的也不是老師，經過美智老師的教室，在講台上滔滔不絕的講者經常都是原本應該在台下認真聽講的同學，這種顛覆傳統的教學方式，正是美智老師的教學特色。對美智老師而言，教學只是一種引導，台灣制式教育的填充教學，往往讓學生失去了獨立思考的機會，因此不論是系上專業的課程，還是各個系所交雜的大一國文，美智老師都會分派同學們負責不同的課程主題，讓同學在準備的過程中自主學習，也趁機訓練同學們的台風和口才，創意與創造力也往往在這樣的小組作業準備中被激發了出來，課堂間，老師也時常帶領同學們進行討論，互相了解對方的想法，這樣的過程不只是唇槍舌戰，更可以藉由這樣的討論，
溝通彼此的觀念，並激發出新的火花，死板的語言課程，也在這一來一往間，活了起來。
把知識的吸收變成有趣的學習過程，挑戰學生思考的極限，一直都是美智老師努力的目標，除了在教學上的用心外，老師也積極的對外交流，不但在學校的語言中心開設語言交換課程，與外國學生進行接觸，老師更在華語文研討會上發表論文，與各界進行語言教學的心得交
換，美智老師的努力與用心，不但讓課程變有趣了，也讓中山和外界的交流變多了。 |
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卓越溝通、互敬互信、攜手前進 98傑出教學獎
機電系 嚴成文 老師 |
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一篇又一篇的文章，在成文老師的網誌上發表著，你沒看錯，這不只是時下年輕人的專利，更是成文老師與學生交流分享的園地，跳脫傳統的規範，老師上課不點名，不強制出席，不以有形的報酬作為鼓勵的誘因，老師利用溝通換來學生的一致肯定
。此外，老師的課堂上也沒有投影片、考古題、只有清晰的觀念和偶爾補充的筆記，目的就是希望同學們能把精神專注於聽講與思考學習的內容，同時老師也在課堂上鼓勵同學去了解自己的興趣，希望同學能找回在制式教育體制下被埋沒的學習動機。
「現在的學生善良、熱情」老師笑笑的說著，也許有很人說現在年輕的一代是草莓族，但無論時代如何轉變，對於學生的特質，老師永遠抱持著正面的看法，因為成文老師認為特質的形成是整個社會的責任，將問題歸咎到學生身上並不公平，所以多年來老師一直以激勵的角度執行他的教學計畫，並和同學當朋友，不論是公務電話、手機、電子郵件，老師總是全無保留的對同學公佈，下課時也隨時等候學生的發問，並常常講述產業的前景來激發學生學習的動力，問老師如何能擁有這樣的熱情，老師說因為他尊重每一位同學，也對每一位同學有信心。 |
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另類必修、人際互動、創意無限 98傑出教學獎 通識教育中心
戴妙玲 老師 |
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 在西灣海邊的下午，有一群同學伸出雙手，嘗試著擁抱人群，這可不是什麼校園內的KUSO活動，而是妙妙老師為人際溝通與情緒管理所設計的課程內容，聽到妙妙老師，修過課的同學，無不伸出拇指讚嘆，雖然老師開的課不是專業必修，但卻年年在選課系統上大爆滿，從自編講義，課前提醒，到每份作業的批改寫註解，妙妙老師完全不假手他人，就是要讓每位學生感受到老師的關心和最真心的對待，看到這裡，你以為妙妙老師的課是傳說中又甜又涼的課嗎？那你就錯了，「輕鬆去不放鬆」是妙妙老師一貫的教學態度，因此老師的課總有紮實又豐富的作業，以及有趣新鮮的活動，像前面所提到的「Free
hug」，就在中山校園內轟動一時。
除了一般的講授類課程，老師也在服務學習上投注了不少心力，不但和吉祥臻基金會合作開設了課輔服務課程，更屢次輔導同學得到服務績優的獎項，並且努力的爭取行政資源，為課程加值，除此之外，妙妙老師「換位思考」以學生為出發點的教學理念，更讓老師的課堂得到了強烈的迴響，所以對學生而言妙妙老師不只是大家的老師，更是大家的朋友，而這份亦師亦友的情誼，更是妙妙老師一直以來默默為大學生的「另類必修」服務的最大動力。 |
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貼近生活、走入人群、修正學習
98優良教學獎 外文系
楊郁芬 老師 |
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 琳瑯滿目的電腦視窗，一篇又一篇的Blog貼文，這可不是同學們彼此間的生活觀摩，而是郁芬老師所設計最貼近同學生活的作業，不論是主題題目的思考，生活點滴的分享，同學們都可藉由這個機會練習用英文陳敘自己的看法，郁芬老師透過網路社群的力量，將英語教學成功的融入同學的現實生活中，而老師的課堂上，熱鬧的上課氣氛，常讓同學們忘了自己正在上課，不同於填鴨式的的傳統教法，透過一步又一步的引導，英語寫作的題目在課堂中活了起來，在老師的指導下，同學們也互相批改作業，過程中，除了讓同學看見別人的錯誤外，也可以檢視自己的錯誤，避免再犯的可能，並在這些錯誤中學習正確的寫作方式。
在課堂之外，老師仍不斷的實踐自己對於英語教學的熱情，不斷思考自己能為學生帶來怎樣的進步，除了推動鹽埕區的英語導覽計畫，老師也對校內的英文自學中心做了多方面的貢獻，英語自學中心的改善，讓除了外文系本科系的學生外，外系的同學也都能享受到豐富的英語學習資源，因此無論是大學部、博班、碩班，許許多多的同學都在楊老師的努力下，而獲益良多。 |
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互動思考、圖像記憶、生動教學
98優良教學獎 生科系
劉昭成 老師 |
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 一幕幕跳動的動畫，在大螢幕上輪撥著，咦！你沒看錯，這絕不是來到皮克斯的展場，而是昭成老師別出心裁的設計，少字、多圖，簡明易懂的圖示，代替了艱澀的課文內容，搭配老師條理分明的講解，自然界的奧秘很快的進入了同學的腦中，深奧難懂的神經知識，也在一張又一張精美的PPT中被美化了，除此之外
，昭成老師也常常引用時事作為課程的範例，像是東京地鐵的毒氣攻擊事件等…，因為與生活息息相關，所以往往可以加深學生們對於課程內容的記憶，老師不但在本科系的課上如此，也在為大一二同學們開設的通識中使用同樣的圖像教學法，希望即使不是生科系的同學，也能對生命科學有簡單的認識。
除了在課程內容上用心的設計，互動的模式更是老師教學的一大特色，秉持著「參與就會思考，思考就會提升」的理念，老師非常注重同學們思考與問問題的能力，希望藉由思考的過程，讓同學們將知識內化，並將所學做連結，在知識的迷宮中，找到屬於自己的出口，同時在課堂之外，老師也常鼓勵並指導同學參與各種生物競賽，像是98學年度的神農獎，2005-2009年的國際生物奧林匹亞競賽，在老師的指導下，同學皆獲得相當好的成績。 |
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