本課程學習目標在於讓同學對於各國憲法的特色有初步的認識與關懷，試圖增加學生憲法的基本常識。 授課過程裡，雖然有各項問題仍須克服，但同樣採用各種方式，期待可以加強學生的學習成效，本課程執行主要有下列方式： 1.使用多媒體教材： 主要以電腦簡報（power point）的e化教學方式進行授課，教師將所蒐集到的相關課程內容整理成上課教材，除增加學生可以因此更掌握到課程重點學習便利外，更能及時補充時事教材，增加教學的互動性，另外教師也蒐集相關新聞片段對當前國內外憲政議題進行討論，增加學生對於課程的印象 2.利用網路資源： 充分利用中山課程網，使用中山課程網的教材分享區作為線上教材的下載，讓同學們能多方、便利地進行課程知識的補充；另外，課程討論區上，讓同學自行上傳課堂筆記，除能了解學生知識的吸收程度與自我學習消化外，同學們也能互相參考彼此上課心得意見，建立師生之間的互動，進而增加學習的興趣與熱忱。 3.公正公平的考核機制： 有鑑於許多修課學生並非是本科生，本課程只作為引導學生對台灣政治產生興趣的輔助課程，學習評鑑可分為三部分: 1) 在課堂上採取點名的方式，鼓勵學生出席。 2)學習筆記的呈現除了可掌握學生吸收程度作為觀察學生的學習標準外，也可提醒教授老師做課程教學的修正，此外， 併一同在期末獎勵筆記優良學生。 3)評量考試的進行，考試只為了了解與複習學生對知識的吸收與學習成效，所以多以上課講義內容出題，並以申論題讓同學自由 發揮。 4.深入淺出的上課方式： 為了避免學生對於法律的瞭解只是片面的一道又一道法律條文，本課程透過對其他國家不同憲政體制，介紹各國不同的制度，希望進而帶領學生思考、反省我國制度，並為避免課程過於枯燥乏味，課程多會結合時事，讓學生理解憲法的重要性，及其與每個人的切身相關。 本課程十八週課程大綱： 一 概論 憲法由來、立憲原則、憲政發展 二 架構比較 1. 各國憲法章節安排比較 2. 前言、總綱部份比較 三 人權比較 1. 人權的發展 2. 「資本主義人權」與「社會主義人權」（美英法與中共人權觀）比較----- 人權的普世性問題 四 立法權比較 1. 國會制度比較 2. 國會職權比較 3. 立法與行政的互動 五 行政權比較 1. 行政權的歸屬：總統與首相 2. 行政部門（制度、組織）比較 3. 行政權運作比較 六 司法權比較 1. 司法機關（制度）比較 2. 司法權運作比較 3. 司法與立法、行政的互動（制衡） 七 憲法解釋比較 1. 釋憲機關比較 2. 釋憲程序比較 3. 重大釋憲案舉例 八 結論 他山之石：可供我國借鏡之處