以問題為導向的教學方法 (problem based learning, 簡稱PBL教學)創始於加拿大McMaster大學，其後受到許多國家的採用，也得到相當高的評價，有許多的對比研究顯示，PBL教學對於提昇教學效率的確有所助益。PBL 教學法是藉由真實或虛擬的的臨床個案，透過小組討論的方法，讓學生以互動的模式取代以往單向式的主題教學 (subject based learning, 簡稱SBL教學) ，主動而積極地學習到臨床決策以及溝通的能力，更進一步養成終身學習的精神。時至今日，有越來越多的國家都以此種教學運用於各個學習層面，PBL 教學成為全球教學的趨勢，國內各大學也陸續投入PBL教學行列。 本計劃擬透過在組織行為與國際財管兩門課程，每年分別設計10個PBL教學案例共計20個PBL教學案例，並將20個PBL教學案例應用於課堂上，進而利用期末問卷調查瞭解學習目標是否達成，最後進行期末發表會分享學生學習成員。