在整學期讀書會進行的過程中，參與同學們是積極且認真地看待讀書會。整個運作過程，成員每週針對教師所提供之教學科技研究相關議題，選擇自己較感興趣的主題來進行分享，並配合讀書會的進度事先研讀，以便在讀書會上引導同學進行導讀的活動。因為本讀書會成員九成為教育所碩二一般生的同學，為避免增加同學們的負擔，每次由一人負責導讀，再由子婷負責每次讀書會的統整與紀錄，以便日後可以將學習到之重點再加以複習。 在讀書會討論的過程中，負責同學們摘要出重點， 而同學們則針對有疑問之處提出質疑，使疑惑得以澄 清。透過相互澄清，讓同學們在撰寫論文摘要時，可以 更精確的掌握文中之意，且有助於同學們在課堂與老師 進行互動。 在專題演講的部分，透過專業學者的分享，刺激同 學們在專業領域上的思考，也可學習學者們的思考、研 究的態度。本次讀書會所邀請到之學者，皆樂於分享其 所知，同時利用風趣的講課方式，著實引人入勝，除此 之外，透過學者與學生的互動，也讓學生得以解惑。 針對每個人導讀的議題，彼此之間相互討論並提供相關經驗或看法，使理論與實際應用能相互融合，有助於觀念的釐清，大家互相琢磨與鼓勵，使學習更加的深入。此外在分享經驗及參與討論的同時，也能訓練組織及溝通、表達的能力，身為一個未來的教師，口語的表達及課程的統整均是重要的學習。