在這學期的教師教學研習活動中，社科院特別邀請大腦神經科學的權威－洪蘭教授，蒞臨社科院為大家講解大腦與創造力的關係，讓人深深了解到創造力對現代人的重要性，並深入去思考培養創造力的方法。 一開始洪教授便指出世界上「沒有不可教的孩子。」只是要用什麼樣的方法去教育去塑造一個小孩。我們都知道現在的企業，或是說現在的社會環境，有創造力的人等於有一個金頭腦，等於擁有一個潛力無窮的才能，可以應對變化快速的社會。那我們該如何開發人的創造力？洪教授指出「訓練觀察力」、「形成假設的能力」與「培養思考力」是三個必要的方法。提出每個人都可以輕易從生活環境中培養對事物的觀察力。但可惜之處在於，相較於西方國家，我們比較不會將問題形成假設，進而忽略答案，少那麼一點追根究柢的精神。對此她引用許多古人的詩詞來印證，令人感受到洪教授除了在理工方面的專精，人文的素養也是豐沛充實。 接著她更提到「豐富的閱讀」與「背景知識的增廣」是促進創造力開發的兩帖良藥。當閱讀的次數與範圍擴大，腦神經的連結也就越緊密，進而使聯想的速度與想像的空間更大，所謂創意便油然而生。像是舉例dancing fly（昆蟲進步的思考力）與黃春明的背包，或是著名漫畫家劉興欽《吃點子的人》中的小故事等，有趣生動的例子就像在跟大家聊天一樣，讓人馬上就了解創造力等於「觸類旁通」加上「舉一反三」的道理！ 演講過程中並不停穿插著大腦的剖析圖與一些有趣的測驗圖片，讓人徹底了解大腦構造對於創造力的引發各司其職，也讓我們親身體會實驗測驗的結果。雖然偶爾出現一些專有名詞，但透過洪教授精彩的例子解說，反而更能了解她所要表達的意思。就像她說的：「大腦活化越快，聯想力越快。」 很多創意的產生並非無中生有，多多閱讀就可以拓展自己的多元觀點。就如洪教授所提：「打開一本書，打開一個世界。」對於現在的學生，她表示對孩童們只知道「標準答案」的狀況令人擔憂，這種中國傳統以來的教育制度，慢慢扼殺孩子們天生的想像力與創造力，如何去改變確是現代教育需要好好思考的問題。 除了大腦與創造力，洪教授也針對男女的腦部結構去探討男女的行為差異。讓人了解到原來男女大不同事出有因，也憑著相差甚大的腦部結構歸類出男女在社會角色扮演上的不同，進而提出男女平等的意義應是機會上的平等和薪水上的平等。短短的時間裡讓我們對兩性關係有更深入的認識。 最後洪教授提出許多頗具哲理並且意義深遠的話，提供給大家做參考。像是「成功不是最聰明的人，而是最有毅力的人。」、「對孩子的教育只說『不』是不行的，更重要的是指引一條『正確』的道路。」都直得我們細細品味。又或是「做喜愛的事，喜愛所做之事。」與「充實的一天帶來好眠，充實的一生帶來安息。」等等。都讓我有醍醐灌頂之感。最後更勉勵大家Never ever give up！為這場短短兩小時，卻使人走了一趟歷史穿梭現代，科學交織人文的生動演講，劃下了完美的句點。