最新的管理教育目標，已不只在提供學生管理學門的知識。根據AACSB的資料顯示，國外的CEO最希望錄用的，是具有溝通能力、企業倫理、批判思考能力、團隊精神、全球視野等能力與特質的人才。而參與AACSB認証的教學機構，也多以這些能力與特質為其教學目標。因此，中山管院也於2008年將(1)倫理覺知、(2)溝通能力、(3)問題解決能力、(4)專業知能及(5)國際觀列為院內所有學生之共同學習目標。目前管院內任何領域，都將依此五個共同目標進行其學程設計與評估，而管院亦可藉此培養更符合社會需求與國際管理教育趨勢之人才，提升管院的教學績效。 中山管院過去雖一直致力於上述能力與特質之培養，但對有關學習成果的評量仍需更系統化與科學化。為此，管院於2009年成立一「學習品質保証中心」（Learning Assurance Center，以下簡稱品保中心），以對學生的學習成果作更具體、系統與科會的評量，幫助系所加強其教學及課程改善機制。 為因應評鑑需要及符合國際管理教育趨勢，中山管院已訂定五大共同教育目標及成立「學習品質保証中心」。本計畫之目的，即是提供該中心足夠之行政人力及軟硬體設備，以利(1)辦理與鼓勵管院教師參與教學能力提升活動；(2)針對院共同教育目標制訂評量方法，並實施評量，追蹤成果；(3)協助管院辦理與AACSB評鑑有關之事宜。 本中心在今年度配合辦理完成了以下三項子計畫： 1.檢討與評估機制之建立：中心依據各別系所之需求發展出98學年度畢業生離校問卷，而應屆畢業生之離校問卷共有256人填答，在五點量表中對各項學習目標之同意度約從3.57至4.78，當中以IBMBA 的學生之同意度較為偏低。本中心亦將此項問卷結果在管院主管會議中提出討論，並回饋予各系所，以利於其在系所課程會議中進行修正。 2.學習成果評量：此項子計畫旨在確認學生是否有達到院所設定之各項學習目標，本中心針對全院學生進行stand-alone之抽測，此測量工具是由 LAC參考有關文獻及諮詢小組的意見後彙整之測驗。本年度主要施策之學習目標為「溝通能力」與「倫理觀」，測驗的題數分別為：倫理測驗20題、溝通能力測驗27題，並在99年度至上課班級進行施測，有效樣本數共92名。 結果顯示，除了在倫理測驗的「平均每人答對題數百分比」只有50%以外，其餘分測驗題目的答對百分比均有70%以上。LAC將繼續修正有關測驗並另找樣本重測。如屆時成績仍不理想，將建請管院及相關系所注意加強。 3. 補助教師參加海外研習課程：本中心自99年二月份起本年度共補助教師8人次參加由AACSB所開辦之相關研討會與會議，以增進院內教師相關知能。並補助共4人次之教師赴哈佛大學針對個案教學方式進行研修，並於返國後在院內進行教學分享。