課程規劃分成兩部分，一為課後的小班課輔，另為採預約制的個人課輔諮詢。 出席小班課輔的學生，大部分與tutor互動良好，透過學生的問卷回饋（紙本），能看出參與的學生都能理解Tutor的講解。透過課程，學生的文法進步了，同時，在寫作中亦能運用講解過的文法。 學生們於個人課輔諮詢的時間，也都勇於提問，讓tutor瞭解學生於寫作上遇到的問題是什麼。經過講解文法及邏輯上的問題與寫作大綱的分析，學生們也比較理解如何寫出一篇不偏題的英文作文。