配合95學年度入學新生適用新制通識教育課程架構之實施，提升通識博雅核心課程之教學品質之與成效。 課程名稱：環境變遷與永續發展（AE6C0003,AE6C0004） 授課教師：許榮中 一、人數統計 本課程在開放期間選課時，學生選修十分踴躍，加選人數遠遠超過該課程所設定之人數（多出70人以上）。最後選課終止人數共110人（見表一及表二）。由表一，可見選修學生來自許多不同科系，其中又以企管、財管、資管及外文四系人數最多。由表二，亦以企管與財管兩系人數最多。由此可知本課程可以發展學生多元化的學習，對於自然與人文能有更深入的瞭解。 表一 AE6C0003修課人數統計表 AE6C0003修課人數統計 科 系 人 數 科 系 人 數 音 樂 系 2人 機 電 系 6人 戲 藝 系 4人 外 文 系 18人 企 管 系 32人 中 文 系 11人 資 管 系 17人 管 學 院 17人 海 資 系 2人 外 校 1人 人數統計:110人 表二 AE6C0004修課人數統計表 AE6C0004修課人數統計 科 系 人 數 科 系 人 數 音 樂 系 6人 電 機 系 4人 戲 藝 系 2人 外 文 系 16人 企 管 系 31人 中 文 系 17人 資 管 系 11人 管 學 院 1人 海 資 系 2人 財 管 系 21人 人數統計:110人 二、課程大綱 (1) 由地球科學觀點闡釋環境變遷與能源永續發展 (2) 由生物與生態觀點論述環境變遷 (3) 由海岸環境的變遷兼論保護、創造及永續利用 (4) 綜合討論、書面報告及心得測驗 三、教學方式 許榮中、王維賢與徐芝敏合授（三位教師分三個單元輪流講授、討論） 四、教學目標 地球環境包括地圈、氣圈、水圈及生物圈，圈圈相依，又互為因果，共生共存。本課程由三個單元組成；先由地球科學與環境科學的觀點，介紹我們所居住的地球（環境）現狀及運作的原理，並進一步探討因人為的活動對環境所造成的衝擊及變遷。希望藉此課程喚起大家的省思，從永續發展的觀點來找出最佳的對策，以營造一個適合人類和其他生物共同生存的地球家園。再由介紹生態與環境關係、生物適應、重要棲所及環境變遷對地球生態系統的衝擊，使學生了解環境與生態之現代議題、進展、維護環境與生態之原則。最後由觀察海岸線與海灘的長期變遷與長期變化，討論海岸環境變遷的主要因素，海岸保護由傳統工法轉型到生態工法（近自然工法），進而積極創造安定親水的沙灘環境，以符合永續發展的目標。 本課程旨在讓學子認識，近百年來人為因素對地球環境所引起的生態衝擊，由瞭解環境變遷反思創造與復育海岸環境的可能性，以俾益生態環境之永續發展。本課程特色，在以跨自然科學與海岸工程之整合教學，由三位教師合開兩班次協同教學，其優點在於每位教師只需專心致力於其專長之教學內容，在二個班次中輪流講授，發揮其研究與專長之精華。 五、教學內容 [註:下列三個單元(單元一:1-6週,單元二:7-12週,單元三:13-18週)之授課順序將依實際班次需要調整之} 第一週：人與大氣圈－大氣的形成與演化、物理現象及化學組成、人類活動對大氣所產生之影響、空氣污染之相關議題，包括酸雨、光化學煙霧、臭氧層破壞。（王維賢教授） 第二週：溫室效應與全球暖化－溫室效應成因、溫室氣體種類及來源、全球暖化現象對地球環境之影響、相關之國際公約、二氧化碳減量。（王維賢教授） 第三週：【中秋節放假】 第四週：人與水圈－水在地表的分佈以及水循環、陸域水體與海洋之特徵介紹、聖嬰現象、海洋資源與水資源之永續利用。（王維賢教授） 第五週：水污染－介紹人為活動所導致之水污染主要議題，包括耗氧物質、重金屬、含氯碳氫化合物、原油污染、熱污染等，廢水處理與再利用。（王維賢教授） 第六週：能源與環境－能源種類介紹、各種能源生產及使用對環境的影響、能源相關之環境保護國際公約與發展趨勢、永續能源發展概念。（王維賢教授） 第七週：生態學原理－生物的命名分類、生態系組成、蓋亞理論、生態系的永續(復載能力、能量、營養鹽循環、生態演替(消長))（徐芝敏副教授） 第八週：生物多樣性與演化－種間、種內生物競爭、天擇（徐芝敏副教授） 第九週 ：【期中考】 第十週：棲地變動的衝擊－自然與人為棲地變動、棲地碎裂化、水壩興建（徐芝敏副教授） 第十一週：生物多樣性與演化－種間、種內生物競爭、天擇（徐芝敏副教授） 第十二週：地球生態系統－陸域、溪流、海域生態系（徐芝敏副教授） 第十三週：海岸環境變遷的主因－海岸地貌的分類、變遷的自然與人為因素（許榮中教授） 第十四週：海岸保護的工法－剛性與軟性工法的比較（許榮中教授） 第十五週：濱海的動植物－潮間帶的招潮蟹、濱海植物（許榮中教授） 第十六週：海岸生態工法－規劃理念、實施可能性評析（許榮中教授） 第十七週：安定親水沙灘環境的創造－岬灣與人工養灘綜合工法（許榮中教授） 第十八週：【期末考】