本課程將藉由著名哲學家的觀點討論自由與責任的相關課題，引導學生思考自由與責任的深刻涵義。本課程將特別針對資訊社會所遭遇的倫理問題進行討論，讓學生能夠從具體生活經驗中實地體會自由與責任等相關問題的重要性。 透過影片、圖片等補助教材，讓艱澀的哲學文本轉化為日常生活的真實影像。本課程選定「蘇菲亞的選擇」、「俠盜羅賓漢」與「鬥陣俱樂部」等三部電影，作為從生活中的例證與題材。 透過電影讓學生反思，如William Styron的小說「蘇菲的選擇」裡的情景般，在集中營裏，納粹强迫蘇菲在兩個子女中做出殺一留一的選擇，否則兩個孩子都將殺死， 對於大多數人來說，幾乎是個無法決擇的兩難處境。蘇菲在這個情境底下選擇讓其中一位孩子死亡，以便能挽救另一個孩子。請問在這個例子中，是屬於亞里斯多德分類的自願行為還是非自願行為？而 如果是你，你又會如何選擇？ 在電影《俠盜羅賓漢》裡描述羅勃幼時目睹父親慘遭麥康暗殺，為了濟弱扶貧，他化名羅賓漢，隱身森林劫持王族財物，分送給需要幫助的人民。某日，他意外劫持約翰親王的稅金與贈送新人的結婚禮品，約翰親­王大為憤怒，決定下令加重人民稅金，並重金懸賞逮捕羅賓漢…。俠盜羅賓漢宣稱搶劫是為了濟弱扶貧，雖然動機是良善的，但是這個行為可以稱之為善良嗎？此外，難道我們不可以說俠盜羅賓漢是在進行幼年時代父親遭受暗殺的一種個人報復嗎？為什麼他卻可以被形塑成英雄呢？在這樣的情況下，我們又要如何分辨俠盜羅賓漢的動機是否良善？而又是否是出自義務而不含藏個人私利呢？ 在電影《鬥陣俱樂部》中Tyler說到「You’re not your job, you’re not how much money you have in the bank, you’re not the car you drive…」，呈顯出了存在主義中的什麼意涵？試從先前討論過的「不良信念」來看Jack和Tyler兩人之間的關係。透過電影賞析，讓課堂上所講述的文本轉化為實際影像，讓學生透過電影去思考由哲學家的觀點來討論自由與責任，進而引導學生思考自由與責任的深刻涵義。 本課程採講演及分組討論兩部份方式進行，強調課堂間的雙向互動，俾以實現哲學生活化。課程設計為前90分鐘講述亞里斯多德、康德與沙特的重要概念，鼓勵同學隨時發問，參與討論，提出自己的觀點，讓學生可以精確掌握每個概念間的異同，並可因此進行不同脈絡、學派間的比較。 另方面透過分組討論，在討論互動的過程中，達到交換意見、雙向溝通的目標。每位學生都必須在小組報告中上台發言，訓練表達、整理和分析能力。同時必須繳交課堂報告，尋找問題意識、反思當前社會各種議題與現象。