透過不同學科領域之間的合作教學將有助於學生（主體）打破既有的學科框架，重新發現或找回被框架所隱蔽的豐富真理。由於主體不再把眼前的表象當作客觀事實的對象，即主體透過對現實性的取消及不斷越界，反使得更大的、差異的可能性得以在主體面前來出現，從而幫助主體能夠將關懷的視野擴大到他人、社會及世界全體，而不再侷限於個人的利害、前途及發展。 並且，透過課程網站之建置或可幫助教師間有關課程的專業資料庫建立，從而發揮並促進團隊間的合作與學習並使其能更有效而順暢地運作，藉此聯繫個人及全體間知識，同時改進並創新課程內容的品質。 因此總的來說，本課群合作機制除了可以幫助學生認識及瞭解自己當前所學的領域限制及不足之處，還可激發學生將探索的觸鬚不斷延伸擴及到其它各個不同的領域，並將所學理論靈活運用在其日常的生活、日常的社會實踐，從而獲得更高、更全面性的獨立批判思考能力。 另外，對學生而言，可能在上課時遇到某些困難的問題卻不敢發問等狀況，透過教學助理在課程討論過程中的幫助跟帶領，較能即時而準確地把握到學生學習的盲點並予以適當的幫助。另外，透過教學助理的參與討論也能激發同學想像及思考的熱情，讓同學學習如何更加靈活地將理論映證在日常生活事務的各方面觀察上。