課程的目標在於解決新移民家長對子女教育知能技巧的不足與缺乏信心等問題，並加強新移民國中學童課業輔導，給予更多關懷、溫暖與愛，使其課業學習能趕上學校的上課進度，也不因學習不佳而造成人際關係的弱勢，更免於日後衍生而生的社會問題。除此之外，也讓修課大學生真正實際接觸領導力、溝通力及面對事情發生之解決能力，藉此提升學生往後在職場上的競爭力。 服務學習理念介紹以及了解新移民的問題 由計畫主持人透過服務學習的基本概念，帶出核心價值，並且要求學生能夠培養這類的能力，夠過了解當地的問題確立我們服務的方向。 服務機構講解服務內容與實際服務 在本課程中，大學生接受18小時的課程，在課程當中包含服務學習的認知、介紹社區服務機構、以及在教學上所必須要注意的事項。在機構的陪同下，進行總共15次的實際服務。修課的同學共有20位，將其分為5組，每組4人，每組進行連續三週的服務，以交棒的方式，由第一組當先鋒部隊，在每次服務結束的下一週，上台分享在服務過程的酸甜苦辣，也好讓其他尚未進行服務的組別能夠對於要面對的機構及學生有更深刻的了解。學生在課堂的一開始會有破冰自我介紹的小活動，也在看完一段影片之後，讓同學進行AB的反思，互相交流彼此的意見。在每週服務過後也要繳交反思表，思考自己在過程當中是否有學到並且改進。 影片反思 在課堂中播放沈芯菱的小短片，讓同學在看完影片過後有互動討論的動作，並且在過程當中使用4F(face 事實、feeling感受、finding發現、future未來) 以這樣的方式引導同學，並且運用在服務上，進而提升同學對事情不同面想的思考模式。 風景卡反思 使用各種的風景圖，讓同學們在當中學習臨場發揮的能力，並且由風景圖悟出其中的道理分享給其他人，而透過的方式也可以運用在服務的過程當中，養成在做完事情思考自己是否有達到自己所設定的目標。 慶賀與成果發表 學生及助教組成一個團隊，針對這15週實際的服務做一個統整的動作，結合老師在課程中分享到服務的基本理念以及當地的文化背景，製成報告的ppt，並且在23門服務學習成果展上台分享，我們也邀請所有的同學及老師一同共襄盛舉，也讓別門課程的同學及助教了解我們服務學習課程的目的以及目標， 並透過台上台下的互動，能夠有一個意見交流的機會，讓中山整體的服務學習課程能夠有所提升。