本學期為第一次正式辦理服務學習類TA培訓活動，於本學期期初9月12-13日辦理第一梯次TA培訓，因服務學習類TA需求量龐大，與管院於9月27日合辦一場TA訓練活動。學期間分別於10月19日、11月8日舉辦期中訓練活動，更於12月26日辦理期末反思及成果分享。 因應寒假結束後的101-2服務學習課程，第二梯次服務學習類TA培訓，配合教務處TA報名系統的使用，於本學期12月22-23日舉辦。 培訓活動現場氛圍呈現比較輕鬆的方式，用對話的方式將服務學習的教學助理們帶進服務學習的目標與主軸。先是葉雯霞老師分享她在美國所做過的服務學習、美國社區居民後來的進步。接下來，老師邀請服務學習的教學助理們分享自己服務學習的經驗，有些人說他到創世基金會做服務；有人分享她到柬埔寨做國際志工的經驗。由老師說明「專業服務學習」與助理們先前的服務學習不同之處，進而比較「志工服務」、「傳統學習」、「專業服務學習」三者之間的差異，讓教學助理們清楚明瞭自己未來需要提供給授課教授及修課同學的協助。將專業服務學習連接到信賴、負責、尊重、公平、關懷、公民責任等六大品格，希望學生能透過服務學習不只是增強職場競爭力，更是能提升品格，達到現代公民的理念。 加強DISC人格分析課程，引用當代企業使用率最高之人格分析，使教學助理們了解如何與各種特質之學生溝通與相處。透過「尉、校、將、帥」四個等級的目標，讓教學助理們設下自己未來要成長的等級。 由於「反思」是專業服務學習的精華，老師帶領各TA進行反思。「金句反思」、「撲克牌反思」、「骰子反思」、「風景卡反思」等等，透過老師的帶領，各位教學助理們從做中學，學習如何帶領同學進行反思活動。讓學生執行反思，進而了解他們在做服務學習之前與後的具體的成長與活動進行的價值。也透過反思的進行，連接到中山大學的「九大核心能力」，不讓學校對學生學習的宗旨目標，淪為口號。 指導教學助理如何對修課同學做評比，使用「三明治讚美法」來對學生進行講評，除了讚美修課同學的成長，也提醒學生需要改進的方向。