不同於傳統課程設計注重於主題(Topics)及教學活動(Activities)，成果導向設計重視的則是學習目標(Goals & objectives)的達成。爲了使本校師生更進一步了解評量學生的學習成效，本處特別邀請國立臺灣大學教學發展中心教師發展組副組長-李紋霞博士蒞校演講，主題為「學習成果導向評量-Rubrics的運用與設計」。 「學生若是沒學會，教師等於從來沒教過！」李紋霞博士語出驚人，一語道盡了學習成果導向課程設計是以學生的表現為焦點的理念精神。Rubrics為用來反映學生的學習成效，而呈現方式為設定學習行為所需之各個面向，再依各面向定義表現之優劣指標，進而分析學生且需加強之核心能力，相信對教師和學生雙方都有莫大的幫助。 Rubrics評量設計可清楚標示出評分標準與成績範圍，例如在實驗書面作業中，可直接劃分優秀、普通、尚可三個層級，然後註明各層級的達分要求，使學生清楚明白作業的答題方向。李紋霞博士也介紹了多個國外Rubrics評量設計網站，提供教師們可以參考範例，選擇最適合課程性質與評量目的之教學評量指標。 李紋霞博士最後與大家分享：學習除了確立目標外，還需設定公正明確的評量指標，衡量學生的學習表現，根據成果導向設計，使得教學上能夠確立期望達成的目標與學生的學習成效，創造師生雙贏的局面。