一、 學術研究類 1. 專題前  學習各門管理學科，不侷限單一科目 企管的課程涵蓋\範圍極廣，學習到行銷、生產、人資、組織、資訊和法律等相關知識，再搭配基礎的經濟、會計和統計可以讓我們在決策時考慮的更加周全且有數字可以作為證明。  針對特定有興趣的領域利用其他背景知識整合 除了必修大家也都會選擇專門的領域深入學習，像是會計、財務、行銷和人管等，像我就是選擇財務領域，但不管選擇哪個領域企管較廣的範圍都可以讓我們有較佳的整合協調能力，而不會只侷限用單一角度來看待事情。  理論與實務的結合 完成一個完整的報告時，能了解到相關報告一定有種目的及訴求，如果不能應用在現實便淪為空想。企管系所教導我的，便是在理論與實際中取得平衡點，我們需要有天馬行空的想像力，又要有將想像化為實際的執行力。 2. 專題後  學習團隊溝通協調 團隊合作的過程中也可以學習到許\多東西，另外和老師討論的過程也是很寶貴的經驗，可以了解到自己思考的不足，也學會要怎麼清楚闡釋自己的問題及想法。  學習蒐集可信度高的資料與文獻 如何蒐集文獻、閱\讀文獻並且從中找到值得研究的立足點，再清楚的定義研究題目及問題。如何運用資料庫以及統計軟體來進行研究  指導老師的引導與帶領，突破思考盲點 老師對我們的耐心指導，教我們如何擬定專題主題，思考專題的實用性及可行性，教導我們閱\讀外國的資料，還指點我們如何使用統計軟體工具來處理大量的資料，最後還要試著從所得資訊中分析與轉化成我們的看法。 二、 運用分析類 1. 專題前  藉由小組報告，學習與成員分工合作與累積團隊合作經驗課 絕大多數的課程，需要透過大量的討論進行，我也認為這不但是提早對於未來職場上團隊工作的演練，也有助於藉由他人意見而更深層的思考，從互相激盪的過程中學習  缺乏實務經驗，過程過於理論 管理類的課程所上過的理論和方法，但從沒有過實務經驗，頂多就是以所學去對個案做分析。  學習企管專業知識及思考邏輯能力 除了理論的應用，也更多引發思考的訓練，以及勇於表達自己企管系也培育了多元思考的能力，事情沒有標準答案，“We are allowed to think differently.” 2. 專題後  強化統計分析能力 研究數據的結果代表著什麼？為何產業的發展快速或緩慢？專題的過程，讓我去思考每個呈現出來的事實，都有它被探討的價值。  強化學程專業，精通專一能力 理論必須被經驗實踐，而專題其實就是一種理論的應用面呈現。透過實作，不僅是對於理論更加的理解，也是整合性、全面性的學習。  認識自我，了解自己的不足 直到了製作專題的過程中，著實發現仍有許\多不足之處。  指導老師帶領，突破思考盲點 我們必須對研究的主題有熱情，先問自己為何要做？這件事為何重要？被研究的價值是什麼？否則報告最後可能會偏離核心欲探討的問題，也不夠精準，更沒有正確的邏輯說服聽眾。 三、 實作類 1. 專題前  學習管理基本知識 (必學五管) 每個大方向的一些概念，行銷要注意什麼，管理有分哪些部分，生產與運作，創意與創業的連結，會計概念與怎麼寫�看財報，Cashflow 的重要性，公司內部和外部會遇到的苦難，人管部門的責任與徵才的流程，產品與服務的特色，市場分析與公司的策略�定位  簡報製作與表述，提升表達能力 在每一次的報告中，我們都能夠不斷的增進自己的思考邏輯及組織能力，並且學會團體合作以及和組員去溝通，最後上台展現成果，培養自己的表達能力與台風。  全面性整合思考的機會 增強了自己的觀察力與分析能力，我們常從生活周邊的店家觀察其營運狀況、行銷方案等，去討論哪些店家生意不錯或是經營不善的原因，這也都是在企管系無形之中培養而成的。  所學廣泛不精 教學上其實是一個非常廣博的科系，對於企管系的學生來說都略懂略懂。 2. 專題後  指導老師的引導與帶領，突破思考盲點 一次次的修改讓我們了解到自己的不足，補正缺失、整理報告邏輯，專題研討不只讓我們的進行研究的能力更趨近完善  學習與不同類型的人互動及相處 實務操作，自行接洽企業、協助擬定策略，透過結案檢視、分析其成果，思索以後若有相同的案例該如何應用所學 在台灣企業之間的買賣習慣，怎麼跟廠商連絡與協調，登記不同類別公司的實際條件與成本，那些你實際工作的時候才會遇到的東西。我也接觸到了跟不同行業的人溝通與合作的模式，了解了很多台灣人還有不同年紀的人對於工作的態度。  實際了解產業與企業，達到知行合一，並學會設計問卷並嘗試拉近與人群的距離 需求分析的調查，因為平常上課作報告，頂多是訪問店家的情形，只有少數的課程有機會去做問卷來作分析，然而我們認為問卷的調查也不是個容易的學問，如何將問題寫得好、別人願意填答，又或是要以什麼樣的方式進行，這些都是很值得去思考的