本系105學年度獲得校方卓越教學小組『多功\能教學/討論空間教室設施改善計劃』補助，計畫實施約一年時間，對於本系學生質化改善成果以條列式表示： 1.本系改善之化學設施與儀器，目前已經提供高雄中學實施科學班選才與其他鄰近高中學生進行專題研究，除了使得學生不再操作老舊儀器，大大減少意外的風險，也能夠加強與鄰近高中的連結，善盡大學責任。另外本系也接受鄰近國高中學單位申請至本系參觀化學實驗，透過觀摩化學實驗的操作，加強學生的化學專業知識，增加對中山大學化學系的好感，期使有興趣甚至有志從事化學領域工作的學生，對化學能夠有進一步的認識。 2.本系化學大學部學生能夠善用改善教室設備之功\能與設備，使得實驗操作數據較接近理想數據，不再因為化學設施短缺與儀器老舊造成數據誤差與冗長操作，嚴重引響學生判斷與實驗進度，並有利於化學實驗能夠真正反眏老師授課內容，加強學生學習印象。 3.『探索式化學實驗教學法』首先以碩士班學生為實施對象，日後再拓展於大學部學生。主要於課程開始之初施行前，先招集碩士班學生，告知要改善之化學實驗項目，透過學生本身互相討論與文獻查詢，並在授課老師指導下，將自己設計的化學實驗方法付諸實現，能夠增進其自我肯定與學習興趣，強化文獻閱\讀與小組討論的能力。目前在『儀器分析實驗課程』與『有機化學實驗課程』，學生分別已經成功\開發利用高效能液相層析方法檢測咖啡中的三聚氰胺與咖啡因，經過口頭調查，大學部學生操作此兩項實驗時普遍反應良好，且貼近食品安全議題與暸解化學工廠合成高分子方法，能有效擴展學習視野並增進專業領域的知識。 4.在教師方面可以研究學生學習歷程中的改變，主要透過實驗觀察、實驗方法討論、學生回饋、上台報告等方面分析學生在化學探索的過程中的學習能力與求學態度等。透過此研究所獲得之經驗，可做為下次一次實施『探索式化學實驗教學法』的改進。