學期開始先讓同學們對於服務學習的基本概念有最基本的認識，強調服務與學習並重；因為在學習的過程中只有從自身經驗的反思才能存在我們的長期記憶區。 為使服務學習與職場的就業力有更密切的結合，先讓同學練習設計這學期擬進行之服務方案及評估可行性；雖然本學期已接洽較多需協助的公益服務，所以各小組可自行選擇執行老師提供或自行設計的服務方案。 同學們參與了鼓山國小夜間課輔的社會關懷、三山脊損的義賣活動、南臺灣創客博覽會、永續城鄉發展展覽、還有同學自行接洽的志工服務。透過讓同學實際參與服務，並結合反思的過程，讓同學不只是坐在教室，學習課本有限的知識，而是透過自身的經驗，實際為社會中的大小人事物服務，並從服務中學習並獲得更多的實踐與反思。 鼓山國小夜間課輔，同學們實際到鼓山國小進行服務，因為每個小朋友程度不同，有的是連國字都沒認識幾個，有的可以獨立快速地完成作業，同學皆耐心教導。三山脊損協會的蛋捲義賣活動以及協助拉票爭取台新銀行活動補助，從同學服務的過程中仍可看見台灣人的溫暖，因為同學們大多是第一次對陌生人面對面拉票，幸而同學都勇於接受挑戰，讓活動進行順利。此外，有許多同學參與南臺灣創客博覽會、永續城鄉展覽活動，並在課堂心得分享時提供對活動的觀察建議以及反思。 學期結束前，由老師帶領同學們進行整個學期的服務學習反思，並教導同學在個人履歷自傳的撰寫技巧與應注意事項，並由個人歷程檔案的撰寫畫下本學期學習活動的句點。