國立中山大學107年度高教深耕教學創新計畫成果報告(摘要版)

計畫名稱：資訊素養/程式設計發展計畫-多元學系資訊素養發展

(一)具體措施、創新作法及自我檢討評估與改善機制

A、具體措施與創新作法

推動大學生於畢業前應學習與本科系相關電腦應用工具軟體，並透過跨領域學習環境之建構，修習資訊程式設計相關課程，本年先以音樂領域及工程相關領域學生為實施對象，開設「數位音樂科技概論」及「MATLAB基礎與應用」，每星期授課3小時，基本原理教授及動手實作均於資工系電腦教室進行，以4P理念進行課程設計，追隨熱情(Passion)、玩轉專案(Projects)、攜手同儕(Peers)、誘發玩心(Play)，打造創意螺旋之正向循環課程開設公告後，獲得大量學生迴響與探詢，惟因公告時間較遲及授課時間分屬星期二下午及星期三上午，易與有意修課時間衝堂，分別有28及18位不同學院學生修習。

B、自我檢討評估與改善機制

有本次課程開設經驗後，可修正於後續修正計畫執行時，提前於校內各社群提前公告，並將授課時間轉移至非核心課程開設時段，避免有意修課學生時間衝堂，「數位音樂科技概論」除循現有模式教授基本原理及動手實作外，可加入不同曲風之介紹及作曲期末project，增加課程廣度與深度，「MATLAB基礎與應用」更可依修課學生所屬系所，使用MATLAB進行符合該系所專業範疇之期末project撰寫，俾能學以致用，提高教學成效。

「MATLAB基礎與應用」	「數位音樂科技概論」

(二)亮點特色

針對音樂領域及工程相關領域學生為實施對象，以4P理念，進行課程設計，包括Projects：由專案切入，任務導向學習設計；Passion：從興趣出發，順勢點燃學習者熱情；Peers：建構社群，創造同儕合作互助機會；Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機，追隨熱情(Passion)、玩轉專案(Projects)、攜手同儕(Peers)、誘發玩心(Play)，打造創意螺旋之正向循環。期望至少有50%之畢業生能具有配合所屬學系專業之資訊素養，跨領域資訊學習以落實未來就業時能靈活使用電腦工具、軟體，甚至具備程式設計能力，以提升個人價值、職場工作效率及增進產能，並能與資訊科技人員順暢溝通，互相了解工作性質，增加合作效率。