(一)具體措施、創新作法及自我檢討評估與改善機制

1.具體措施、創新作法

「性／別研究學程」是中山大學陳美華教授整合校內各系所開設之性別相關課程之後，採取連結性別與重大政治議題的方式延續學程的推廣目標。一方面在本學期開設「性別社會學」課程，由課堂教學帶領學生探討生活、職場與政治上的重大性別議題，並在課程內舉辦了一場專題講座。另一方面連結近年來的同婚、酷兒與家庭等議題，邀請美國博士候選人的性別研究學者參與性別議題討論。連結國際與校園內外的性別議題：

本學程向來高度與社會議題結合，符合高教深耕計畫五大目標之一：社會議題關懷。「性別社會學」的課程目的在於讓學生瞭解當代社會中，性別、身體工作、親密關係等領域與性別相呼鑲嵌的複雜關係。其議題包括性別與婚姻、家庭、工作、教育、社會福利體、政治與社會參與、性、生殖與身體等多項涉及公／私領域的議題。而這些都是主流社會學研究的重要課題。為讓同學們能掌握性別研究的主旨，本課程將何謂性別理論出發，再選取性別與工作、性與身體政治、性／別公民權等主題來探討性別和人們日常生活的密切關係。。
課堂透過講授與田野調查的設計，使學生在閱讀理論文獻與近期學界研究成果之後，自行設定題目進行簡單的田野調查，達成做中學的效果。

本課程著重師生間的的充分互動。授課教師會於學期開始充份說明各堂課的設計要旨，以引導同學在這樣的脈絡下閱讀指定教材。同時，為培養同學們反思日常生活中的性別權力關係的能力，本課程在教材的選取上將以本土性別研究以及本土婦運書寫為主，並搭配相關紀錄片或影片的播放。教學上著重於培養學生的思辯能力，因此，課程進行方式除了教師講授之外，也將側重於以個人經驗與觀察為主的分組討論。目的在於一方面讓同學了解性／別體系如何具現在我們每個人的日常生活，另一方面也希望進一步探討將來我們如何改變這樣的性／別壓迫。課堂最後，學生們就不同主題完成了調查。

2.自我檢討評估與改善機制

本學期的課程活動規劃意在連結校園內外，將性／別議題視為一個整體的社會現象來認識與面對。活動內容已將校園外的性／別議題帶進校園內，也有促進學生走出校園、實際參與議題，不過參與的深度與廣度仍可加強。本學程計畫在下一學期的活動規劃，將評估適合的性別議題與參與方式，將性別學程從單向的認識與學習，提升到雙向的交流與參與。期望使學生能夠充分理解性別並非課堂上的學術概念，在走出教室之後繼續實踐知識份子的公民責任。

 

(二)亮點特色

1.師資研究領域多元：

 本計畫舉辦了專題演講，過程中邀請了國內外各領域深耕之性／別研究、在大專內教授性別課程之學者或倡議者，與本校師生交流學習。

包含美國大學的博士候選人陳清河、中山大學研究多元宗教與性別議題的趙恩潔副教授等，包括自身也鑽研性別研究多年的陳美華老師，也都有需許多與同學進行的良性交流互動。

多個不同領域的師資成為計畫執行的亮點，讓學程的參與者從社會家庭、勞動與宗教等多個面向的理論實務等各方面，對性／別領域之教學與公共議題有所收穫。

2.學生參與結合在地特色與公共議題參與

學生參與本計畫所舉辦之講座與課程後，也在相關性／別課堂上發揮所學。修習社會系陳美華教授開設之性別社會學學生，皆參與計畫所辦之講座＜酷兒之家：移民、家庭與友誼＞，認識酷兒身分如何影響親密關係，而多元性別與移民群體之間的關係又是為何。其後於課堂研究中訪問日本移民女性、婚宴主持人、新移民第二代女子等受訪者，討論他們的族群、階級與性／別處境。結合了課堂與獎座的理論，妥善應用性／別講座中所學。而在今年的許多性別社會議題，如同婚的後續效應、性別平等教育的推廣中，學生也十分願意主動關注社會中的性別公共議題。