中山大學教發中心 TLDR

108年度計畫成果報告表

閩南語文書寫應用與創作微學程

(一)具體措施、創新作法及自我檢討評估與改善機制

本學程於108年度107-2、108-1兩學期分別開設兩門課程：107-2學期由羅景文教授開設「閩南民間文學與文化采風」；108-1學期由杜佳倫教授開設「台灣閩南語敘事工坊 (一)」，下面分述兩門課程的創新教學與成果。

107-2閩南民間文學與文化采風

「閩南民間文學及文化采風」之課程目標，希望學生能實際運用台灣閩南語的音字書寫來採錄、整理台灣民間文化及文學，對於台灣閩南文化與庶民思維，有更為實地的觀察與親近。本學期（107-2）以高雄陰廟（有應公）信仰為教學主題，藉此讓學生觀察、記錄陰聲暗影下的城市紋理、社區記憶、神（鬼）人互動。在課程的安排上，筆者先建立學生對於田野調查和陰廟的基本觀念，主要可以分為以下專題：（1）「厲」、「厲壇」與陰廟的定義、形態和發展階段；（2）走進田野的準備，說明田野調查的基本觀念、實務技巧、編輯整理、倫理問題；（3）進入陰廟前的準備和禁忌；（4）教師進行田野示範，最後再讓各組選擇至少三間陰廟，進入田野。希望各組以三間（或以上）陰廟為討論對象，進行田野調查，並嘗試製作專題。專題報告內容可深入探討個別廟宇發展歷程、陰神死難及成神方式（保舉）、建廟原因、地緣和社群特性、陰廟建築形式、神像及石碑形制、廟中器物、祭品和紙錢、陰廟轉型成陽廟的過程、陰神的性別與職業。若能轉化陰廟與在地元素，形成創新專題，則是本專題最期待的目標。除此之外，本課程另有一週時間前往越南胡志明市，與胡志明市國家大學下屬社會科學暨人文大學文學系、文化學系、越南學系進行交流或共同授課，一同探訪越南胡志明市華人及會館文化，不僅有助於師生認識、理解海外華人及閩南文化在越南胡志明市的發展情況，也有助開啟兩校交流合作的新模式。授課方式除了筆者及校外業師講述及田調示範之外，亦透過互動式教學（如Facebook、google表單），並有設計專題之分組討論（做中學），以達到多元互動的學習狀況，增加課程之活潑性與樂趣，以提升同學學習熱情。學成效與評量項目除了出席（尤其是田調活動）與期末考之外，筆者相當看重期中專題及期末成果分享會成果，如影片、採訪記錄集、社區提案或策展行動，這關係到學生學習投入、問題解決與團隊合作的程度和效果。筆者亦將運用小組互評表、個人自評表、各階段學習心得，訪談等方式來評估學生學習成效。

成果簡報連結：https://drive.google.com/file/d/19Fat4BcN6Qe0zrGzg1oikrstuI-Hmseo/view?usp=sharing

108-1台灣閩南語敘事工坊 (一)

本課程著重讓同學運用台灣閩南語的音字書寫系統來進行閩南語敘事創作，包括歌詞、散文、小小說的書寫練習，我們這學期與西灣學院基礎教育中心共同舉辦「台灣語文敘事工作坊」，以「台語文創作」為主題，規劃三場用台語文做為敘事養分與敘述媒介的創思分享會，分別邀請詞曲創作者王昭華、青年作家楊富閔、紀錄片導演莊益增等台灣語文創作者來跟學生分享他們在詞曲編寫、生命書寫、小說創作以及紀錄片攝製等各種創作領域中，如何善用台語文養分來敘說真實的生命情思、深刻記錄台灣土地的動人故事。此外，本課程進行台灣相關議題的深度閱讀，我們閱讀了王昭華的（哀爸叫母），討論關於母語流失的問題；也閱讀了楊富閔的（神轎上的天），討論關於民間信仰、隔代教養的問題；最後觀看莊益增的（牽阮的手）紀錄片，討論關於台灣民主自由發展的問題。在上述閱讀討論與工坊講者實地分享的基礎之上，各小組需擇取若干台灣議題，討論敘事腳本撰寫計畫，期末完成台灣閩南語敘事腳本。