【微形觀摩教學教室建置目的】 為達到情境教學的功效，建置微形觀摩教學教室，讓本校師資生能夠有更充足的教學技巧演練機會，除了課堂上的演練之外，在課餘時間則可利用微形觀摩教學教室練習，不僅可個人演練，亦可小組共同演練，模擬實際上課情境；而教師則可運用該教室之各項功能於課堂教學中，讓教學能夠更加多元化，增加師生於課堂中之互動機會，並可將書面報告改以影音呈現，以讓學生藉由不斷地演練降低怯場及緊張的感覺。 再者，本微形觀摩教學教室的建置讓師資生間透過實際問題的演練、討論、釐清，能對自己教學或班級經營時所遇到的問題，有一重新審視改進的機會，並藉由教材教法與教育實習課程之討論與同儕間的相互激盪，找出問題的關鍵點與可能解決的方法，學習更精進的教學技巧、充實學科教學知識(PCK)，並能經常運用良好的教學方法，使自己面對班級與教學，充滿信心。 【微形觀摩教學教室的使用方法】 1.先行裝設兩台攝錄機，ㄧ台裝置面對教學者，另一台裝置面對學生或聆聽者；若為個人練習，則裝設一台面對自己即可。 2.個人練習時，可利用教室牆壁兩側之活動式白板及教學鏡，由教學鏡中探究自身教學影像；小組練習時，則可利用教室前面之黑板及牆壁兩側之活動式白板及教學鏡。練習完畢後，則利用攝錄機所拍攝的影片，反覆觀看教學演示時需改進部份，於小組練習時，則可互相觀察彼此教學相關專業知識與PCK技巧運用、相互討論、省思與精進。 3.師資生可將錄製好的影片自行剪輯片段，或是將資料燒錄存檔，作為教學能力提升、技巧增進過程的紀錄：或可與同儕、教師討論，反思自我教學意識與藉由回饋增進自我專業，尋求更多具有建設性之建議，以讓自身教學技巧能夠更為完善。 【微形觀摩教學教室的成效】 1.培訓未來教師，訓練師資生掌握課堂教學的技能、技巧，藉以改善課堂教學。 2.針對師資生之臨場教學經驗實有相當助益。 教學者在首次教學練習時，教學時間並不長，或許只有五分鐘，但隨著練習的次數越來越多，教學時間也將隨之拉長。課堂的指導老師在觀看學生教學演練時，每次都會針對不同的事項來指導學生，讓學生的教學技巧越趨進步、完善。 透過每次的教學演練，不僅讓師資生可增加上台機會，訓練膽量，亦讓師資生能夠更熟知教學的整個步驟與流程。於事後觀看自己教學的影片時，能自我反省，從影片中找出應改進的缺點，進而使自己能越來越進步，教學方式及技巧越來越熟練，此外，透過實地觀摩或或觀看其他優秀同學或資深楷模教師的創意教學片段，起了示範及見賢思齊的作用；而對教學技巧尚待改進的師資生與實習教師，更因為本計畫的實施，產生了立竿見影的教學技巧改進效果。特別是，本教室的運用對教學技巧有待改進師資生所進行之教學診斷及所提供的輔導策略方法，將有助於師培中心做為提昇生手教師教學技巧之參考，對於未來的校外教學實習定能有相當大的助益。