社會科學的研究對象主要是人、人所形成的社會關係，以及人與外在事物和環境的所有互動關係，凡是牽涉到以上的研究領域，都是跟社會科學有關的主題。
本課程將包含「社會學」與「心理學」兩大知識領域，主要的目的是要讓學生擁有社會科學的基本知識，幫助學生學到一套有系統和嚴謹的社會知識與研究方法，以便其能對於社會諸多現象做出理性的反應，對於人類的行為發展模式具有廣度及深度的了解，並能進一步尋求提昇人類社會的有效途徑，引導學生由已知的社會科學知識脈絡，在未來現實的工作領域中做有效的推廣與應用。
在社會學部份，本課程首先講授社會學研究取向與重要理論，並將上課講義製作成系統化的E化教材置於課程網，以供學生預習、上課、複習，並以紙筆測驗確認學生學習成果的精熟與提供回饋。
其次，本課程讓學生應用上課所學的社會學的專業知識到真實生活情境，並進一步擴展其廣度與深度，思考其對自己角色認同、生涯發展與改造社會的蘊義。例如:教授文化的基本概念之後，讓學生腦力激盪，發表台灣文化的特色是什麼?想到台灣會想到什麼?列舉幾位台灣的代表人物,地點和器物,並說明為什麼?並設計一個代表台灣的logo.也讓他們角色扮演， 如果有外國朋友來,要介紹給他們台灣文化的什麼?
第三，本課程鼓勵投入、發表與分享，所有的專題任務都必須透過自己的省思、操作、訪談、觀察、見習、模擬才能完成。上課時會請專題任務撰寫用心的同學上台分享，訓練其溝通與發表的能力；由於大班教學時間限制，無法上台報告的同學也會傳閱其優良書面報告供同學學習。
以下是社會學課程的八項主題與內容
一、社會學理論與方法
1.什麼是社會學？
(1) 社會學的定義
(2) 四種社會學理論
(3) 社會學與其他社會科學的關係
(4) 社會學簡史
(5) 社會學的用途
2.社會學研究法
(1) 研究步驟
(2) 研究的倫理
二、 文化與社會化
1.文化
(1) 文化的內涵
(2) 文化的相關概念
(3) 文化差異
(4) 華人文化的特點
2.專題任務: 台灣尚青
(1)腦力激盪:您覺得台灣文化的特色是什麼?想到台灣會使您想到什麼?請列舉幾位台灣的代表人物,地點和器物,並說明為什麼?如果可以的話,請設計一個代表台灣的logo.
(2)角色扮演: 如果您有外國朋友,您要介紹給他們台灣的什麼?
3.社會化
(1) 社會化的過程
(2) 社會化的執行機構
4.專題任務:魔鏡魔鏡
(1)我覺得我在同學眼中是什麼樣的人.
(2)請訪問五位同學, 說說看在他們眼中您是什麼樣的人.
(3)他們這樣說讓我覺得....我會做什麼改變?
(4)想一想,這和社會化有什麼關係?
三、 社會團體組織與偏差行為
1.團體與組織
(1) 社會團體
(2) 社會組織
(3) 官僚組織
2.專題任務:官場現形記
角色扮演+腦力激盪:請觀察並模擬一個科層體制(可選擇公家機關或私人企業)的運作情形, 並加以說明其特質, 評述其優缺點.
3.偏差行為
(1) 偏差行為理論觀點
(2) 偏差行為的類型與控制
(3) 偏差行為的正反功能
(4) 犯罪問題
四、 社會階層與弱勢團體
1.社會階層
(1) 社會階層的基本概念
(2) 社會階級
(3) 社會階層的普遍性
2.弱勢團體：族群、婦女與老人
(1) 弱勢團體的定義
(2) 種族與族群
(3) 婦女的差別待遇
(4) 被歧視的老年人
五、 家庭制度 宗教制度與教育制度
1.家庭制度
(1) 家庭的功能與類型
(2) 婚姻關係
(3) 離婚與重婚
2.專題任務:尋找Mr. Right
(1)你在選擇戀愛對象與婚姻對象的條件是什麼?會考慮哪些因素? 兩者是否有差異?為什麼?
(2)你會用什麼方式去尋找?
3.宗教制度
(1) 宗教的社會意義
(2) 宗教的社會功能
(3) 宗教的類型
(4) 現代社會的宗教
4.教育制度
(1) 教育的功能
(2) 教育制度的結構
(3) 未來的教育趨勢
5.專題任務: Super Principal
如果您可以創辦一所學校, 請問您的辦學理念是什麼?
六、 經濟制度與政治制度
1.經濟制度
(1) 經濟制度類型
(2) 現代經濟的特徵
(3) 工業化與經濟發展
2.政治制度
(1) 權利與政治制度
(2) 政治型態
(3) 權力理論
七、 集體行為與都市化
1.集體行為
(1) 集體行為的特質
(2) 集體行為理論
(3) 社會運動
2.人口與都市
(1) 人口資料
(2) 人口現象
(3) 都市社區
八、 社會變遷與現代化
1.社會變遷
(1) 社會變遷的性質
(2) 社會變遷的理論
(3) 社會變遷的策略與代價
2.現代化
(1) 現代化理論
(2) 現代化過程中的問題
在心理學部分，課程包含八個主題：
一、 心理學概論與正向心理學
二、 學習、思考與創造
三、 記憶與遺忘
四、 動機與情緒
五、 人格發展與人格衡鑑
六、 性別發展、性別差異與兩性交往
七、 挫折、焦慮與壓力適應
八、 社會行為與心理異常
上課方式包含理論介紹與實務應用的結合，課程前段由老師講解本次上課主題，之後分組進行本次上課主題延伸出的實務題，讓學生在討論中應用之前所學之理論，其間TA將給於適當的協助與支援，課程結束前進行本次上課主題內容的小測驗，讓學生增加印象與了解自己是否清楚上課內容。
本心理學課程包含三個目標
1.引導學生了解並學習如何處理情緒、焦慮與壓力等相關問題
2.將心理學理論結合人際關係和學習策略，應用於生活之中
3.結合教學心理學，引導學生了解如何激發自我的學習動機並自主學習。