一、計畫目的 關於科學知識的發展、演進過程一直是科學家、哲學家、科學史家和社會科學家深感興趣且持續爭論不休的問題。本課程首先由經驗主義的立場出發，簡述早期哲人對於該議題的看法；其次，引入科學哲學家波普否證論的觀點；繼之討論庫恩、拉卡圖斯和費若本等人的主張。希冀經由審視不同學派的論點，讓學習者了解並體會科學知識演進過程的各種可能性，並「領悟」該種過程在真實人生上可能產生的意涵。 二、預期成效 本計劃結束後，預期學習者能夠：1) 熟悉科學知識發展歷程的多樣觀；2) 增強邏輯論證的能力；3) 強化由不同面向思考相同問題的能力和態度；4) 接納並包容群體中成員對同一事件的不同論點。 三、施行、成果 為了達到本計劃目的和完成預期成效。本計劃首由授課教師講授課程之主要內容(約佔3/4時間)，其間輔以學生作札記-摘要重點和撰寫心得-以便於複習課程內容和強化其對內容的理解；其次，學生以3-5人為一小組進行書面和口頭專題報告，於「專題製作」期間，小組成員間需分工合作蒐集、分析、討論資料，並將之撰寫成一約3000~5000字之書面報告，繼之向全體同學報告其主要發現和回答同儕的面質，通過前述解說、質疑、論辯的作為，使學生能夠強化邏輯思維能力及培養由不同面向看待同一事物的觀點；再次，本課程亦於課堂中播放「福爾摩斯」相關影集，以使課程能夠更活潑及加強學生推理能力；最後，進行紙筆測試，使學生較能通盤掌握該課程學科內容。 大抵而言，本計劃進行尚稱順利，亦大抵達成預期成效。