本課程學習目標在於讓同學對於各國憲法的特色有初步的認識與關懷，試圖增加學生憲法的基本常識。 本課程實施特色有以下四點: 1.以電腦簡報（power point）的e化教學方式進行授課:除增加學生學習便利外，更能及時補充時事教材，增加教學的互動性。 2.充分利用中山課程網的資源:採用中山課程網的教材分享區作為線上教材的下載，讓同學們能多方、便利地進行課程知識的補充;另在課程討論區上，讓同學自行上傳課堂筆記，除能了解學生知識的吸收程度與自我學習消化外，同學們也能互相參考彼此上課心得意見，建立師生之間的互動，進而增加學習的興趣與熱忱。 3.公正公平的考核機制: 有鑑於許多修課學生並非是本科生，本課程只作為引導學生對台灣政治產生興趣的輔助課程，學習評鑑可分為三部分:1) 在課堂上採取點名的方式，鼓勵學生出席。2)學習筆記的呈現除了可掌握學生吸收程度作為觀察學生的學習標準外，也可提醒教授老師做課程教學的修正，此外，併一同在期末獎勵筆記優良學生。3)評量考試的進行，考試只?了了解與複習學生對知識的吸收與學習成效，所以多以上課講義內容出題，並以申論題讓同學自由發揮。 4.輕鬆幽默的上課方式:避免政治性的嚴肅話題造成同學的負擔以及沉悶的上課方式，老師多以輕鬆口吻道出台灣政治的基本概論，除了運用ppt便利的呈現方式外，更加入幽默的話題與故事素材來解釋台灣政治史發展的脈絡，試圖引岀學生學習動機，避免用艱澀的詞彙來增加同學的學習難度。另外，也多方讓同學嘗試發問與對話，藉此增加學生的學習印象與建立正確的政治觀。 本課程18週上課內容與介紹: 第一、二週 一 概論 憲法由來、立憲原則、憲政發展 第三、四週 二 架構比較 1. 各國憲法章節安排比較 2. 前言、總綱部份比較 第五週 三 人權比較 1. 人權的發展 2. 「資本主義人權」與「社會主義人權」（美英法與中共人權觀）比較----- 人權的普世性問題 第六、七、八週 四 立法權比較 1. 國會制度比較 2. 國會職權比較 3. 立法與行政的互動 第九、十、十一週 五 行政權比較 1. 行政權的歸屬：總統與首相 2. 行政部門（制度、組織）比較 3. 行政權運作比較 第十二、十三週 六 司法權比較 1. 司法機關（制度）比較 2. 司法權運作比較 3. 司法與立法、行政的互動（制衡） 第十四、十五週 七 憲法解釋比較 1. 釋憲機關比較 2. 釋憲程序比較 3. 重大釋憲案舉例 第十六、十七週 八 結論 他山之石：可供我國借鏡之處 九 綜合討論 第十八週 期末考 評量學生的學習成果