本課程的教學目的在於給予學生能夠在面對民主政治與國家憲政制度之下能以一種自我面對的認識來進行處理親屬繼承的問題，讓學生能夠理解到法治背後的道理以及所依止的東西，並期望能在後來的日常生活之中了解其因由以及如何面對，其中以日常生活中的例子，涵括了民主的意涵與法律條文兩者相互的交錯、以及民主制度、政府體制、法治法理等等議題的分析探索，並以此來與以相關的說明使其能夠了解法理法治的本意。並期盼經過此課程的教學使學生能夠明瞭民主與法治的基本概念，其運作程序及實踐運用。 衛老師以親屬繼承以及財產繼承這兩者為主體，提供了相當大的專業知識來讓學生在面對日常生活之中了解其背後的依據以及如何解讀我們日常生活中的法律條文；對學生而言，此課程一方面是學分使然，另一方面是對於這門課的興趣，大體而言，學生在課堂上的學習，可以成為他們脫離學校所會遇到的法律問題解答，經過幾個月來在下的觀察，可以獲得下面幾個成果： 1. 這是一門具有相當法律背景的一門課程。 學生對於法律方面的知是大多是不了解或是背景尚未清晰，而此課程提供了一個位置能讓他們得以在這堂課程之中學習到如何去面對他們周遭的索可能遇見的法律以及法律條文以及該如何面對和解答或解讀，一方面是課程本身所提供的，一方面也是學校通識課程及教育的用意。 2. 兩位老師合開的一門課。 不同於其他課程，本課程由兩位老師合開，提供了兩方面不同的法律，來讓學生在短期之內獲得一個粗概的理解。 而在經過這個學期之後，一方面得知學生對於課程的動機不一而定，一方面學生尚未能清楚的理解此課程所擁有的真確意涵，在與數次和老師討論之下，在提升教學的成效及教學品質的方法有著更進一步思考： 1. 以生活例子開始，課堂上提供一個跟切身息息相關的教學，來讓學生提升學習效率及意願。 2. 良好的教學技巧來吸引學生，充實的授課內容激發學生上課的興趣與動機。 3. 授課老師與助教對於學生學習態度以及成果進行評分的標準公正。 4. 引導學生有正確的學習態度。 還有其它諸多教學方式；學生的學習跟老師的教導是相互影響著。而對老師的要求（如同教學意見調查表）不外乎也是為達到維持教學品質一定的水準而設計，但希望在這方面的思考面向上，望能多多從如何引領學生擁有正確的上課態度與動機著手，使學生能重視通識課程，這更是課程最大的用意之一。