歡迎教師及同仁踴躍報名「做中學的通識環境教育」講座

一、主講人：銘傳大學觀光事業學系林青蓉副教授。

二、講題：做中學的通識環境教育。

三、時間：104年12月18日（星期五）中午12：00 ~ 14：00。

四、地點：通識教育中心綜合大樓四樓 通GE4020室。

五、欲參加人員請至線上報名系統（網址：http://goo.gl/lfduSO）報名。

六、本校教師參與研習會之時數，將於會後個別登錄在教師教學歷程檔案校內研習時數。

七、具有公務人員身分者及本校助理(含行政助理、專案助理及研究助理)，凡全程參與者可登錄公務人員及助理研習時數2小時。

八、活動主辦人：通識教育中心第三向度召集人洪瑞兒教授。活動聯絡人：本校教育研究所王薪惠小姐，分機：5885。

公告104學年度兩岸高階主管經營管理碩士在職專班招生考試錄取名單

一、請詳見《104學年度兩岸高階主管經營管理碩士在職專班》錄取名單及《榜單查詢》。

二、正取生報到時間：12月8日至10日每日9:00-17:00於系所(學程)辦公室辦理報到，詳見錄取通知說明。

1、《報到查詢》：正、備取生自12月8日中午12:00起，可查詢各系所組報到遞補狀況。(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「報到查詢」)

2、《複查申請系統》：考生於11月27日中午12:00∼29日登錄申請成績複查。(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「複查申請(成績查詢)」)

3.、《成績單補印(含錄取結果)》：成績單預計於11月21日以郵局E-post系統平信寄出，自11月23日下午15:00起亦可補印成績單。(本校首頁/招生資訊/「成績單補印系統」)

三、相關公告請詳見招生最新消息。

公告105學年度碩士班甄試入學招生考試錄取名單

一、請詳見《105學年度碩士班甄試入學》錄取名單及《榜單查詢》。

二、《錄取考生注意事項》：

1. 正、備取生自(預計)12月3日中午12:00起，可於《報到查詢》查詢各系所組報到遞補狀況(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「報到查詢」)，該網頁資訊僅供報到狀況查詢參考。

*【第一階段報到】事宜及日期請逕洽各錄取系所。未辦理者，視同「自願放棄入學資格」。

2.《複查申請系統》：考生於11月27日中午12:00∼29日登錄申請成績複查。(本校首頁/招生資訊/招生考試/點選「複查申請(成績查詢)」)

3.《成績單補印(含錄取結果)》：成績單預計於11月21日以郵局E-post系統平信寄出，自11月23日下午15:00起亦可補印成績單。(本校首頁/招生資訊/「成績單補印系統」)

三、相關公告請詳見招生最新消息。

公告105學年度碩士班考試暨碩士在職專班招生簡章訊息

一、《105學年度碩士班考試招生簡章》(含管理學院國際經營管理碩士學程及人力資源管理全英語碩士學位學程)，請詳見招生最新消息。

二、《105學年度碩士在職專班招生簡章》請詳見招生最新消息。

三、【報名網址】

1.碩士班考試入學：http://exam.acad.nsysu.edu.tw/main/exam_system_main.php?examno=41

2.碩士在職專班：http://exam.acad.nsysu.edu.tw/main/exam_system_main.php?examno=31

五、各項時程日期：

六、報名費繳費及報名方式：

(一)自104學年度起，新增信用卡繳費方式，考生於網路報名開始起，至本校報名網頁登錄基本資料並選擇繳費方式：

1.選擇ATM及臨櫃繳款者取得「銀行代碼」、「繳費帳號」與「報名專用碼」。至各金融機構自動提款機(ATM)轉帳(約需1小時入帳)，或至土地銀行各分行臨櫃繳交報名費(約需4小時入帳)。

2.選擇信用卡繳款者僅取得「報名專用碼」，並立即線上繳費(約需1天入帳，且須自付30元銀行手續費)。

(二)確認入帳後，於報名期間上網報名（上傳照片及登錄資料），並依規定上傳或依規定寄出資料，始算完成報名手續。

七、相關公告請詳見招生最新消息。

公告104學年度第1學期課程【棄選】相關事宜

一、辦理程序：

列印及收件時間：104.12.07（一）9:00∼104.12.11（五）17:00。09:00∼17:00上班時間內，繳至教務處課務組，逾期不收件。

*列印位置：選課系統／（簽入帳號密碼）／選課相關資訊／點選『列印棄選單』。

*棄選公佈：繳交日起三個工作日後，可於選課系統／（簽入帳號密碼）／選課結果查詢／目前選課資料；倘對公佈資料有疑義，請於 104.12.18（五）前至教務處課務組查詢，逾期不受理。

二、相關規定：

1、依據85學年度第2次行政會議決議，棄選科目至多二科，且棄選後之總修課學分仍不得低於修課規定下限。（學則第十一條規定：大學部第一、二、三學年每學期不得少於15學分，第四學年每學期不得少於9學分。）

2、棄選科目將會出現在成績單內，並註明棄選字樣，但不列入成績計算。

3、因棄選辦理日期已近學期三分之二，學分費（學分學雜費）不退還，未繳交者應依規定補繳，下學期方可註冊；加選「曾棄選成功」之科目，仍應依規定繳交學分費。

4、修習校際選課或遠距教學課程，不得辦理棄選。

5、棄選單如有偽簽或未經許可代簽之情事，一經發覺，除該科棄選無效外，並簽請學生事務處依校規處理。

6、違反上述事項者棄選無效。

三、相關公告請詳見課務最新消息。

公告104學年度第1學期研究生申辦轉系所相關事宜

一、申請時間：自104年12月7日至11日。

二、申請程序：

(一)本學期研究生為一年級下學期擬申請轉系所者，可至教務處網頁下載或至註冊組領填申請單。

(二)填妥之申請單連同成績單及有助於轉系所之相關審查資料送所屬系所、學院審查。

(三)經所屬系所、學院審查後之申請資料，請於12月11日前送達教務處註冊組。

三、「研究生轉所申請單(1011起適用)」及「104學年度第1學期申辦轉系所流程表」請詳見學籍及成績最新消息。

四、轉系所核定名單將於105年1月29日（星期五）公告。

五、研究生轉系所申請單及相關法規請至教務處網頁查詢及下載：http://www.academic.nsysu.edu.tw/

六、相關公告請詳見學籍及成績最新消息。

103學年度教學傑出教師與教學績優教師系列報導（一）

103學年度「教學績優教師」教學經驗及心得分享

本校103學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成，教務通訊特邀103學年度獲獎之教師分享教學經驗及心得，並自本期開始陸續刊登系列報導。

「師父領進門，修行在個人」-化學系林伯樵老師

林伯樵老師所教授的「有機化學」是一門開始接觸較專業的化學領域的課程，由於有機化學相較於普通化學，與高中內容連貫上有段差距，因此首先伯樵老師會與大一的普通化學做連結，讓學生們較快進入狀況而不會有無所適從之感，再來較特別的為，在課程的初期給予學生壓力，目的先讓學生們警覺到自己的不足，激發其求知慾與學習慾望。如此不管在連結先前所學，或在未來知識應用的部分，學生會慢慢地開始熟悉自己在課堂中所學知識與目前研究發展之聯結之真面目，並且希望能再透過一些練習來進行知識的鞏固，因此伯樵老師的教學策略之一是先從觀念入手，再透過練習題關鍵案例來引導同學了解怎麼讓自己所學的知識如何實際應用。

除此之外，伯樵老師會透過認識學生，掌握其個人的學習狀況，師生之間的互動也就自然地產生了，所以在伯樵老師的課程中會隨時給予學生刺激，注意同學們的反應，作為教學上調整的參考。伯樵老師表示:「教學並不只是評估學生的學習成效，也是在評估老師的教學成效。」

伯樵老師特別重視教學的邏輯性與整體性，讓所教學的內容是流暢的，而非片段性的知識，如此學生較容易理解並吸收。故伯樵老師也說:「老師時間有限，但學生時間無限。」因此在教學過程中，伯樵老師大多扮演引導的角色，要讓學生有自己的思考空間，師長只是一個協助者，這樣學問才會是屬於自己的!

「諄諄教誨、循循善誘」-企管系林峰立老師

提及教學理念，林峰立老師表示:「教育並不該看作是單純知識上的傳授，所謂的教育應是更全面性的探索。」而如今教育漸漸地轉變為「教學」，只剩知識層次上的影響關係，但仍是學生與老師接觸的一種橋梁。

白板是峰立老師教學上的一大利器，峰立老師在臺上現場演練營造臨場感，讓知識是「活」的、生動的。峰立老師認為教學是屬於雙方面的交流，因此老師相當鼓勵學生們提問，透過問與答的互動方式來得知同學們的思維模式與回饋，並非只是問題與答案之間的關係，再不斷地透過這個過程修正自己的教學，故「提問」對於峰立老師來說也是另一項重要的教學工具。

此外，峰立老師透過記住每個學生以拉近師生之間的距離，讓學生可以感受到老師對他們的關懷，重視學生的個別需求，將「教」與「學」之間的關係從集體的教學層次轉變為深入的個人層次，進而激起、誘發學生對於這門課程的興趣。峰立老師除了教授的課程內容外，更關心學生生活面的議題，花心思協助學生建立正確的價值觀，十分重視學生的整體性，若學生在課餘時間欲尋求幫助，也可透過助教協助，提供完整的包裹式教學服務。

「如沐春風、良師益友」-海工系張揚祺老師

打破一般傳統的師生關係，揚祺老師選擇採取與學生建立「橫向的夥伴關係」，視學生為學習夥伴。當今的學生想法多元，比起建立「上對下」的師生關係，從「夥伴關係」來切入角色，更能讓學生感受到老師幫助、協助自己學習成長。當學生體認到老師對他們的鼓勵與關心，並非單純知識上的傳授，自然較能夠敞開心房，將自己的想法傳達給老師，這種互信關係一旦穩定後，學生自然開始願意調整學習態度與心態，在課業、生活態度上也可以形成良好的影響，師生間良性的互動就此建構起來。

揚祺老師相當重視學生，會站在學生的立場為其著想。例如：上課進度的快慢，揚祺老師希望在課堂中盡可能給予學生豐富的知識，但學生有時來不及或無法吸收，因而感到挫敗，甚至放棄，這時揚祺老師會透過導生聚或課後時間與同學們討論，作為教學上控制進度的參考，也會適當給予學生喘息的空間。再者，對於抽象的證明定理時，揚祺老師會用實際的應用例子使其具體化，使大幅提升學生的理解度。

「數位教學，與時俱進」-電機系莊子肇老師

去年也曾獲獎的莊子肇老師謙虛地表示，自己將大部分的時間投入在課程準備上，思考如何講授可以提升學生們理解及吸收能力。此外，莊老師會將其用心地準備的課程相關資料、教材等放在網路上的開放空間，讓同學們可以隨時瀏覽與複習，以增加對於課程內容的熟悉度及理解度。

較特別的是，莊老師早期由教發中心協助錄製數位開放式課程，後來改為自行錄製以提供學生自主學習，但莊老師不諱言地說:「事實上課程錄影的效果有限，以傳統錄影的方式來看，在步調上是比較不緊湊的。」因為在上課過程中，老師會針對當時課堂上的學生較缺乏的地方反覆講解，但對單純看錄影帶的同學而言，反而無法理解當時為什麼老師會一直重複在同一個議題上，不免造成步調上會有一些落差而形成了一些障礙，因此會希望的影片會是一個流暢的情形，而莊老師也在思考如何能改善傳統錄影這方面的限制。

莊老師認為培養同學對於課程的興趣是非常重要的一環，故給予同學多樣化的學習資源，除了教學影片，還會另外安排了相關應用影片供同學們參考，激發學生們的學習興趣，鼓勵學生創造出更大的可能性，讓課程不再死板枯燥，而是可以與生活經驗相互結合。

「因材施教，有教無類」-應數系蔡志賢老師

「因材施教，有教無類」是志賢老師在教學上所秉持的一大原則。志賢老師會先了解學生的背景，並針對學生未來出社會會遇到的問題列入教學上的考量，針對不同背景、程度的學生，給予適合的學習內容，否則容易造成事倍功半，學習成效也不佳。

在教學方法上，蔡老師會由實際的問題、理論背景入手，先將學生帶入情境中，了解前因後果後再帶入正題並結合後續發展，讓這些知識對於學生而言是「有用的」。志賢老師認為思考學生的未來也是教學中相當重要的一環，所傳授的知識盡可能對學生有所幫助，否則效果打折。例如，假設學生要往實務應用的方面發展，就該減少往抽象的方向進行教導，減少理論部分。

志賢老師表示:「不能憑自一廂情願認為某個觀念很重要、很有趣，就把焦點一直放在那，需依照學生學習狀況調整教學內容。」如今入學管道越來越多元，學生成長環境的差異，造成學生程度也不大一致，志賢老師坦言，若是大班級的課程，也只能評估大部分學生的狀況，大班級學生性向與能力差異極廣，講授上也較有難度，只能掌握大方向來進行教學。例如，老師曾教導過政經系之學生，在課程的安排上就較著重於經濟、管理方面上的應用，為這些學生調整授課內容與方向。

103學年度「博士研究生優秀畢業論文獎」獲獎名單出爐！

103學年度「博士研究生優秀畢業論文獎」獲獎者共計九名博士生，本中心預計於104年12月17日下午2時第146次教務會議進行頒獎，恭喜以下得獎者。

本處教學發展中心特地於11月24日邀請國立清華大學學習評鑑中心祝若穎博士，以「系所自我評鑑機制與運作-以國立清華大學為例」為題，前來分享國立清華大學在實施自我評鑑的經驗與執行要點。本研習會參與人數共計56人，滿意度為87.50%。

祝博士首先簡述執行自我評鑑的預期目標和主要目的，並以理論輔佐，祝博士認為評鑑實務的操作若能奠基在理論上，能使評鑑機制更有效率和依據的運作執行，幫助提升教學品質及學習成效。祝博士所言，教育部訂製自我評鑑的預期目標在於：學校內部能自發性的審視及改進教學，其亦希望能藉由自我評鑑機制帶動各校多元特色之發展。而在評估時，應比對一開始課程或系所訂定的教學目標，審視教學有無可改進之處，進而帶來教學及學習上的效益。此外，評鑑亦能發揮更加深遠的效益，當學生學習成效的提升延展到學生畢業後的表現時，學校及系所的競爭優勢將能加以提升。

祝博士指出，為使評鑑的目的及手段充分連結，各校的院系所都需有明確教育目標及設定各項核心能力作為指標。祝博士於研討會中亦提供國立清華大學所訂定之評鑑辦法，以及評鑑各階段目標供與會者參考。祝博士也不吝分享清華大學在輔導系所所進行自我評鑑的經驗，包括提供範本、相關資料及效標給各受評系所，以利其自我評鑑之撰寫。