2008/08 No.11
傑出教學教師特別報導
 

數學迷宮中的迷途領航者  應數系董立大教授

記者:余典錡、孔翎蓁報導
 

數學,考驗理工學生的大腦,對於其他學院的學生,更像是形而上的東西。
應數系董立大教授,於九十五學年度榮獲「傑出教學獎」,既是數學領域的專家,更是學生課業、生活疑難雜症的解題高手!究竟這一位數學魔法師是如何幫助學生的呢?就讓我們從數學難題中來見真章吧!詳全文

 
   
  活動成果
  愛與夢想,飛「越」國際 越南國際志工服務成果紀實
 

溽暑難耐的夏季,正是莘莘學子們開心放暑假的日子。不過,卻有一群滿懷愛心與夢想的中山大學生,為開拓其國際視野、歷練領導知能,秉著服務奉獻的精神,利用暑期的空檔,前往異國從事國際志工服務...詳全文

 
 
   
  最新消息
 

身為學生的你不可不知的權益 本校對學生輔導及國際交流之措施

  本校配合教育部於96學年度辦理「繁星招生計畫」,錄取33名學生;97學年度獲教育部同意試辦「南星招生計畫」一年,錄取28名學生(實際報到27位)。為落實招生計畫目標...詳全文  
 

系所課程結構審查流程

 

為因應教育部於98年上半年前來本校進行系所評鑑作業,本校預定於今年10月進行學術單位自我評鑑,其中課程結構審查又為系所評鑑工作之重點項目,茲列舉「系所課程結構審查流程」,以提供作為系所進行課程結構審查作業之參考。
詳全文

 
 

《教學意見調查委員會 》決議事項

 

96學年度第3次教學意見調查委員會於97年7月10日召開,會議中決議事項如下:...詳全文

 
 

身為學生的你,必看!! 97學年度增加研究生申辦學位考試日期

 

為使研究生能充分運用時間,本校96學年度第一次臨時教務會議決議,自97學年度開始...詳全文

 
  傑出教師特別報導
 
 

 數學迷宮中的迷途領航者  應數系董立大教授

記者:余典錡、孔翎蓁報導  
 
  數學,考驗理工學生的大腦,對於其他學院的學生,更像是形而上的東西。
  應數系董立大教授,於九十五學年度榮獲「傑出教學獎」,既是數學領域的專家,更是學生課業與生活疑難雜症的解題高手!究竟這一位數學魔法師是如何幫助學生的呢?就讓我們從數學難題中來見真章吧!


95學年度傑出教師-董立大教授

 
 

難題一:適應不良的新鮮人

解法:

證明:
  應數系二年級的謝琬茹回憶起大一上課的情景:教授在講臺上介紹一個又一個的數學觀念,而一個又一個艱澀概念無法理解時,許多問號便迅然而生。陌生的臉孔、陌生的感受,讓適應不良的小大一不知所措。
  但在此時,迷失方向的大一生,遇到了教授「數學導論」的老師,許多困惑頓時有了解答。同學說:「老師詳細的板書和脈絡清楚的授課方式,使我的學習狀況步入軌道。」因為課程作業不少,在學習上常有疑惑不解的地方, 當學生們鼓起勇氣向老師詢問時,都能得到相當親切的回應;老師不會責怪學生:「怎麼連這麼簡單的題目都不會!」 而是非常認真的替學生解答疑惑。老師也相當重視學生權益,除了老師的Office Hours時間外, 同學還可以隨時問老師問題,不會白跑一趟,滿滿收穫溢於心中。
  老師細心體諒新鮮人在大學裡可能遇到的不適,讓學生在課後能有效地複習。同學說:「即使遇到難度極高的《數學導論》,只要好好跟著老師的腳步,在期中考要拿到高分不是難事。」

難題二:就是抓不住重點

解法:

證明:

 
 

  哈!考試可以Open Book,這學分應該很營養, 但這可是大學生才有的待遇 !而在教授的課堂上,「班上同學聽到《數學導論二》可以Open Book時,便呈現了兩極化的學習態度。」蘇麗方同學說道。誰知「魔高一尺,道高一丈」,沒有專心聽課、習題亦未紮實練習的同學,與認真用功的同學間落差竟達60~70分之多。老師相當重視學生的學習成效,考試命題更啟發學生思考。

 
 

  考後,老師不忘對學生進行機會教育:「不要認為Open Book很輕鬆,如果不認真讀書、缺少練習,考試有再多的資料,你也翻不到。」不過,這樣的考試方式,卻讓許多同學的學習效果倍增。平常只會隨性翻翻課本、寫寫練習題,慢慢摸索課文的重點,但當觀念化為考題時,同學說:「就會強迫自己把平常想不通的問題找出來,讓自己融會貫通。」

難題三:應數營隊遇困境

解法:

證明:
  「老師上課時很嚴肅,要私底下聊天的話一定會很彆扭。」這是學生們一開始對老師的感受。但後來才發現,其實跟董老師聊天很輕鬆,天南地北、東拉西扯的話題都可以聊。
老師除了教學認真盡責外,也熱心協助系上事務。「我覺得他是一位願意為學生付出的老師!」二年級時同學班上要辦應數營,部分老師擔心學生會因熱衷營隊 而忽略專業課程的學習,而持反對意見。「正當我們孤立無援之際,老師不但支持我們辦,更願意付出額外的時間,擔任營隊指導老師!」同學感動地說道。老師對學生的支持,已讓他們深深地感動在心底。

難題四:數學邏輯的訓練

解法:

證明:
  嚴謹又認真的授課方式,為高年級的學習奠定良好基礎。「我覺得上過老師的『數學導論』之後,對於二、三年級的數學專業課程幫助很大,觀念的推導就會比其他人來得更快。」也是在此時,學生們才終於了解老師當初的堅持,真正感受到老師的用心。

 
 

  一位實至名歸的「傑出教學教師」除了專業教學的功力之外,影響學生最大的還是那份親和力與真切的付出。福祿貝爾曾說:「教育無他,唯愛與榜樣而已。」也許老師就是簡單地發揮了這兩樣特質,才會如此受學生愛戴吧!

 
 
 
  活動成果
 
   愛與夢想,飛「越」國際 越南國際志工服務成果紀實
 
 
  溽暑難耐的夏季,正是莘莘學子們開心放暑假的日子。不過,卻有一群滿懷愛心與夢想的中山大學生,為開拓其國際視野、歷練領導知能,秉著服務奉獻的精神,利用暑期的空檔,前往異國從事國際志工服務。而讓這群學生順利成行、達成目標的即是本校創立的「學生領導力認證」制度。

  「學生領導力認證制度」旨在培育學生成為深具人文社會關懷情操、宏觀視野的社會領導菁英,因此鼓勵學生從事社會關懷之志工服務及開闊國際視野的實務體驗。本(97)年度 與*越南胡志明市台灣學校搭起合作橋樑,安排6月28日至7月7日至該僑校舉辦服務營隊,同時甄選本校15名參與領導力認證學生為工作幹部,補助相關費用,並由教學發展與資源中心洪瑞兒主任率隊前往。

  「胡志明市台灣學校V.S.中山大學暑期攜手計畫─快樂Fun暑假」輔導成長營,就在兩校攜手努力下完成四天課程,課程內容包羅萬象,從靜態到動態,從天文地理到人文藝術,甚至最夯的環保議題也涵括其中。
  為期四天的營隊總計有58名小學生熱情參與。不僅小朋友從營隊中學習許多,Learning by doing─杜威的教學理念,也讓中山的大哥哥大姐姐們獲得寶貴的經驗。

  其中的小隊輔-政經系陳喜聖同學就說:「在帶營隊的過程中,難免會有所磨擦,尤其是當你很疲倦時,一點點小不爽,火氣可能就會冒上來。這時彼此的體諒包容,就顯得格外重要。」外文系薛安容亦說:「營隊,其實有著許多不為人知的突發狀況,但也因為這些挑戰,讓我們和夥伴的感情開始加溫。」「這個營隊有很多我的初體驗,第一次出國、第一次當美宣長、第一次踏上越南的國土、呼吸越南的空氣、跟大家一起熬夜開檢討會…每一個體驗都是最棒的!」美宣長-機電系邱敏甄如此表示。

  而台灣學校小朋友的表現,也令人驚豔,劇藝系周育如提到:「大部分在台灣成長的孩子似乎已經漸漸忘了要『勇於表達』」要『做自己』了,因為總是被填鴨式教育壓得創意盡失;但在胡志明市台灣小學裡我感受到身在海外的孩子卻還是充滿學習熱忱和主動的態度。」連身為小隊輔的中文系林佳萱也感同身受:「雖然我之前在滋青社也出了非常多的營隊,帶小朋友的經驗也挺多(不管是原住民小朋友或者是都市小孩),但我發覺這裡的小朋友比較起來相當有禮貌…」

  此趟越南國際志工之行在洪主任領隊及胡志明市台灣學校鍾校長的協助下圓滿落幕了,中山團隊不僅帶回滿滿行囊,在心靈上更獲得很大的成長。這趟充滿愛與夢想的旅程,相信會成為中山團隊今夏最美的回憶。

 

*

胡志明市台灣學校創立於民國86年,為一從幼稚園至高中十五年一貫之完全學校。提供旅越台商子女享有與國內相同程度的正規教育機會,能與國內教育體系接軌,方便轉學銜接,順利回國升學,接受大專教育。 目前教職員共75位,學生總人數為561位。

 
  最新消息
 
   身為學生的你不可不知的權益 本校對學生輔導及國際交流之措施
 
 

南星、體育績優生學習增能班

  本校配合教育部於96學年度辦理 「繁星招生計畫」,錄取33名學生;97學年度獲教育部同意試辦「南星招生計畫」一年,錄取28名學生(實際報到27位)。為落實招生計 畫目標──「平衡城鄉教育,照顧弱勢學生,深化高中職社區化」,96年度暑假辦理繁星計畫學生及體育績優生學習增能班今(97)年度南星計畫學生及體育績優生,則自97年4月份開始,每月安排1~2次週末時間實施學習增能班,連續實施五週課程 。並辦理大一新鮮人暑期增能班,期許學生透過課程安排,能夠順利銜接大學課程。

學習輔導角落

  為提昇學生學習意願,學校於宿舍區及各院開辦「學習輔導角落」,針對學習成效不理想的學生,提供定時定點之專業科目、學習方法、學習態度、 以及時間安排等方面的輔導,以增進其學習效能。本計畫自96學年度第一學期開始實施,總計有647人次接受輔導。96學年度第二學期計有理學院(化學系、物理系、生科系)、工學院(機電系、資工系)、社科院(政經系)、海科院(海資系、海工系)、管理學院(財管系)辦理。

期中預警制度、補救教學

  為避免學士班學生因過多科目被當而導致退學,本校已自95學年度第2學期開始實施期中成績預警制度,學士班課程之授課教師會於期中考後,將期中學習成效不佳之學生名單送教務處,對於成績岌岌可危的同學,學校提供相關之輔導機制如下:

一、 期中成績不及格學科達二科(含)以上者,除請導師加強輔導外,並由教務處通知學生家長及學生本人,加強留意;倘若同學有學習上的困難,可與系主任、導師、授課老師或諮商輔導中心輔導老師洽談,也可利用教學發展與資源中心或各學院設立之「學習輔導角落」,相關資料及線上預約可至http://lac.ctdr.nsysu.edu.tw/tdr/查詢。
二、 若一門課有5人(含)以上不及格需進行課業輔導者,各學系可向教學發展與資源中心申請補助經費,開授「補救教學」課程。 96學年度第二學期補救教學計畫案計有:(1)資工系微積分、(2)電機系電子學、(3)應數系瀕退學生輔導班、(4)物理系普通物理、(5)化學系普通物理、(6)音樂系、(7)電機系通訊系統。

 

學生領導力培育計畫

  學校為培訓有志成為領導人才的學生,提升學生在各領域的競爭力,並加強學生領導知能,使其專業能力及潛力有更大發揮,特別規劃辦理「學生領導力培育計畫」。培訓內容係結合課程理論與實務體驗二大面向,使學生從做中學,並將課堂中所習得的能力 ,實際應用於日後的體驗訓練活動中。除通識中心提供領導相關專業課程外,亦推動「課外學習」、「領導角色及社會關懷服務」體驗之機會,本學期業已舉辦活動如下:

一、課外學習部份

日期

地點

參與人數

說明

97/1/22-1/25

中山大學校區

學生43名
工作幹部21名

辦理「2008系統思考研習營」,本活動招收來自21所大專院校學生共同參與。

97/2/15-2/17

中山大學校區

學生100名

辦理「第6屆領導研習營」。

97/3/15-3/16

澄清湖青年活動中心

參與領導力認證學生56名

「2008團隊挑戰營」活動。

97/4/27、5/4、5/18、5/25

中山大學校區

中山大學學生47名,高雄醫學大學20名,包含工作幹部共72名

舉辦「中山領航家—領導力種子人力培育計畫」培訓課程。

97/5/31-6/1

中山大學校區

大一學生106名
工作幹部34名

辦理『菁英計畫--擁抱101』活動,內容以「自我成長+領導力+人際溝通」為主軸,期於大一新生入學前即對本校領導能力之培育有所認知。

二、「領導角色及社會關懷服務」體驗

97/5/18-6/15

中山大學校區

籃球聯盟292位選手及壘球聯盟332位選手及季後賽各系所啦啦隊學生參加

由參與領導力認証學生自組團隊,以行銷六個面向,為本校風氣較盛之學生籃、壘球聯盟季後賽做宣傳,歷練工作幹部角色體驗。

97/6/1

高雄市鼓岩國小

中山大學學生15名
小學生60名

開設「科技小超人」志工營隊。

97/6/28-7/7

越南胡志明市

中山大學學生15名
小學生58名

辦理「國際志工團隊」,以參加領導力認証學生為主體,遠至越南胡志明市台灣學校開設服務營隊。

 

交換學生計畫

  為 讓本校學生提升學生國際觀及競爭優勢,本校每年提供約150個名額到海外姊妹校交換的機會。國際交換生每年徵選時間為9月至11月(日本姊妹校為9月至10月),有意參加國際交換生徵選的同學,可於暑假去參加托福考試。獲選參加交換計畫的學生只需繳交本校的學雜費,而無須繳交姊妹校之學雜費;除此之外,學生 須自付姊妹校的住宿費、保險費、生活費等費用。

交換期間:1學年或1學期(校際合約)1學期(管院合約)
收件時間:日本地區:9月16日至10月9日
日本外其他地區:10月15日至11月30日

赴國外大學(機構)研修獎助計畫

  為獎助本校表現優良之大學部學生赴國外大學(機構)研修,自94學年度起,提供優渥的獎學金,讓大學生及碩士生可自行選擇至國外大學修習學分,時間為一學期(季)至一學年,96學年度獎助金額每名10~25萬元不等,並給予本校學雜費3/4減免(本校學分費全免)。

公告時間:每年10月至11月
收件時間:每年12月至2月

獎勵學生學術交流【業務單位:學術研究處】

  為鼓勵本校學生積極參與國際學術活動,促進學術交流,提升學術水準,本校特訂定「國立中山大學學術活動補助辦法」,只要是本校全職學生出席國際學術會議發表學術論文,已向校外單位申請但未獲補助者,皆可向學術研究處申請補助,上學期申請時間為3月15日起至31日止,下學期申請時間為9月15日起至30日止,補助金額上限為16,000元整,每篇論文以補助一人為原則,且每人每會計年度以補助一次為限。
本校博士班研究生除可向教育部申請出席國際會議差旅費外,學術研究處亦提撥配合款給各學院提供學生申請,以鼓勵更多學生參與國際學術活動,擴展國際視野,受理時間及相關事宜請洽所屬學院。
  同時另訂定「國立中山大學學生赴國外大學(機構)研修獎助辦法」(博士生部份),只要是本校學生(博士生)未獲政府所資助之其他赴國外研修公費或獎助學金者,皆可向學術研究處申請補助。學術研究處約於每年3月初發文至各系所通知,每年4月1日前請申請者將申請資料送交學術研究處,5月30日前由學術研究處公告申請結果,獲獎者須於公告當年度10月1日以前赴國外大學(機構)研修。

 
   
 
   系所課程結構審查流程
 
 

  為因應教育部於98年上半年前來本校進行系所評鑑作業,本校預定於今年10月進行學術單位自我評鑑,其中課程結構審查又為系所評鑑工作之重點項目,茲列舉「系所課程結構審查流程」,以提供作為系所進行課程結構審查作業之參考。

  1. 系所教育目標、發展方向與願景為何?
  2. 系所教育目標與校級、院級教育目標是否具一致性?
  3. 檢視現行市場環境,甚至於未來1-2年之市場環境,系所目前之教育目標是否合宜?
  4. 在此教育目標下,系所希望培養怎樣之學生?學生畢業時應具備之能力為何?
 
 

若以上有不確定或負面答案,則系所應該作的是「教育目標重新審視或修正」(第一次迴圈) 。俟修正後,再進行下列步驟。


 
 
  1. 為檢視學生是否達成應具備之能力,系所設定之檢核指標(畢業學生核心能力指標)及要求為何?
  2. 為使學生皆能具備核心能力及達成畢業要求,系所全部課程架構應如何羅列與銜接?課程間之關聯性與必要性是否合宜?與教育目標及學生核心能力指標之關聯性與必要性是否合宜?
 
 

以上為系所落實以學生為中心所設計之課程結構雛型, 並非指現有全部課程之集合。若課程結構之部分課程不具關聯性或必要性,或與教育目標及學生核心能力指標無關,則系所應該作的是「重新審視或修正課程結構」(第二次迴圈),俟修正後,再進行下列步驟。


 
 
  1. 在此課程結構下之所有課程,依據其性質(專業性、通識性、基礎性…)區分為必修課程、專業選修課程、一般選修課程…等;或依據不同領域進行分組,各分組應包含之必修課程、專業選修課程、一般選修課程…等為何?其必選修比重是否合宜?分組領域規劃是否具必要性?畢業學分數是否適當?
 
 

以上即完成系所課程結構之配置與說明(課程結構應包裹系所所有科目,而非只是作單一必修課程、選修課程或分組課程之審查),其後再檢視現有師資專長與任教科目之一致性。


 
 
  1. 現有師資專長與任教科目是否具一致性?
  2. 檢附上述資料與說明,完成課程結構外審。
  3. 依據外審委員之意見,修正課程結構後(並填具審查回覆說明),完成三級課程委員會之審查通過。
 
 

若有教師專長與任教科目不具一致性之情形發生,則系所應致力於:

  1. 針對該任教科目,新聘符合專長之教師(依現行教師聘用作業方式,此將不至於發生新聘教師無法開課之情形)。
  2. 輔導「非此課程結構內所需師資專長之教師」 轉移專長,以符合教學所需。
 
   
 
   《教學意見調查委員會 》決議事項
 
  96學年度第3次教學意見調查委員會於97年7月10日召開,會議中決議事項如下:
1.

通過新增本校教學意見調查實施細則,內容包含教學意見調查卡類別、內容、施測方式、施測期程

  、分數計算方式、排名方式等。
2. 通過教學意見調查分數調整計算公式,並自九十七學年度第一學期開始施行。
3.

通過問卷分為講授類、實驗類、實習類、演講類、研討類、音樂類、體育類、展演類等八類,並自

  九十七學年度第一學期開始施行。
   

 

 

 
 
   身為學生的你,必看!! 97學年度增加研究生申辦學位考試日期
 


  為使研究生能充分運用時間,本校96學年度第一次臨時教務會議決議,自97學年度開始,第一學期8月1日起至註冊日、第二學期2月1日起至註冊日,增加接受研究生申辦學位考試;在該段期間申請學位考試之研究生,如於開始上課前畢業離校者,需繳交學生團體保險費;學期開始上課後始畢業離校者,應繳交全額學雜費,再視實際離校日期依比例辦理退費。

 

 

 
 
 
 
 
◎國立中山大學教務處《教務通訊》◎   如對電子報的內容有任何的疑問,請來函 教務處
所在位置:行政大樓6008 室 分機2162   教務處網頁 :http://www.academic.nsysu.edu.tw/academic/