國立中山大學102學年度博士班招生考試簡章公告：

一、報名日期：102.4.9中午12：00~102.4.15下午1：00

二、考試日期：102.4.26(五)~102.5.12(日)

三、放榜日期：102.5.24(五)中午12：00(預定)

四、【簡章查詢網址】http://exam.acad.nsysu.edu.tw/exam_netlist/netlist_main.php?ExmNo=51

五、相關資料請詳見本校教務處公告：招生最新消息

一、自99學年度起，學分費繳費單採E-mail通知，不再寄發紙本，請同學逕行至出納組網頁列印繳費單(網址http://tfstu.cash.ga.nsysu.edu.tw/tfstu/tfstu_login.asp)。
二、依本校規定，本學期課程學分費繳費期限至102年4月12日(星期五)止，因故必需延繳者，請於前述規定期限內專案簽請辦理。
三、依本校學則第10條第1項第2款規定，學生應於規定期限內繳納依規定應繳納之各項費用，延誤逾規定期限一週未繳清學分費者，則該學期修習之科目全數註銷，即令辦理休學。

四、學分費繳費單列印暨繳費狀況查詢，請至http://tfstu.cash.ga.nsysu.edu.tw/tfstu/tfstu_login.asp (點選連結)

五、相關資料請詳見本校教務處公告：課務最新消息

公告本校101學年度第1學期學士班書香獎得獎名單，共計259人！得獎名單請詳見本校教務處公告：學籍及成績最新消息

公告本校101學年度第2學期碩士班(含專班)研究生申請逕修讀博士學位核准名單：物理系三名，電機系一名，機電系一名，光電系一名，EMBA碩專班一名，共計七名碩士班學生獲准逕修讀博士學位。核准名單請詳見本校教務處公告：學籍及成績最新消息                             

100學年度教學績優教師系列報導（一）

本校100學年度教學傑出獎教師及教學績優教師獲獎者包括教學傑出獎教師2位及教學績優教師21位，共計23位，獲獎名單如列表。教務通訊特邀請100學年度獲獎之教師分享教學經驗及心得，並自本期開始陸續刊登系列報導。部分99學年度已獲獎之教師，教學經驗分享報導請參見教務通訊第45期、第46期與第47期。

光電系于欽平老師：引起動機、興趣培養

「王小明，你對剛才的問題有什麼想法？」透過問問題的方式，于欽平老師一方面吸引學生的注意力，一方面也暗自點了學生的名字，他希望這麼做能夠間接拉回出席率低的幾位同學。欽平老師也會努力將所有學生的名字記起來，拉近師生關係。于老師回憶從前一開始走入教學現場的情況，那時為了讓學生大量學習而拼命丟給學生知識，他發現這樣的成效並不顯著，於是改變了方法，希望藉由更生動的授課方式、寫寫板書和教材電子化來引起同學們的注意與動機，讓他們產生興趣而進一步自動自發學習。每到下課，欽平老師也會留下來讓學生問問題或是聊聊天，不會馬上急著離開。

「培養專業會讓自己未來的生活更好，不過廣泛的興趣會讓人生更加豐富，有積極的態度生活，才會有更積極的動力在自己的領域努力。」欽平老師也希望學生課餘能夠利用時間去旁聽其他領域的課程，多與外系的同學交流，才能夠更有創造力與創意。于老師與學生亦師亦友，會透過臉書與學生互動，成為學生生活週遭的一環，積極打造師生間溝通的橋樑。不過他也表示，學生上網成癮的問題，導致注意力下滑、失去學習動機，他期望學生能夠更有自制力，並對自己有一定的要求。

上課偷用手機上網，欽平老師必會點名的！

中文系何樹環老師：以古鑑今、追求卓越

「把這個、這個和這個記起來，考試就沒問題了！我再重述一遍，你可以假設……」將學生拉到古代文字的疆域，是樹環老師的專長。樹環老師是中文系裡少數研究文字學的教授，提及當初為什麼會選擇大多數中文人唯恐避之不及的「小學」領域，作為日後一心一意的研究對象時，「因為當時覺得這一門領域，夠難。」這大概是何老師勇於挑戰、果敢的一面。選擇了，就義無反顧的專研下去。

古文字，是讓人抓破頭也看不懂的符號，樹環老師希望透過反覆查詢、識別、書寫，慢慢將這些其實並不可怕、有靈性的生物成為好朋友，這樣日後在考試卷見到面，也能夠很親切的說聲「HELLO」！

何老師總能讓學生適性發展。有次遇到學生上課把《說文解字》寫成武俠小說秘笈時，他仍笑問：「後來呢？主角練成絕世武功了嗎？」「不是，他把秘密全藏在《說文》裡，到現在仍沒被人發現。」「那，等你發現了什麼蛛絲馬跡再告訴我。」無論是就業、考研究所或是跨行、轉系所，何老師都認為是好的，「人嘛，只要肯努力，未來總是有無限的可能。麵包做到世界冠軍就會向吳寶春一樣，圍棋下到頂尖就會像張栩、周俊勳、謝依旻一樣──研究、創作、教學、各行各業，皆然！」

電機系李錫智老師：嚴格要求、亦師亦友

「和學生相處，我扮演著三種角色，老師、長輩與朋友。」站在教師立場的李錫智老師，對學生有一定的要求，在課業上不會隨便或鬆懈。他同時又扮演一位和藹親切的長者，不同於教師的嚴謹與規範，李錫智老師成為輔導學生生涯規畫與人生趣向的長輩，在一旁諄諄告誡、看守著學生學業以外的疑難雜症。錫智老師平時亦常會和學生在一起，透過聊天來關心學生，不會因為年齡與輩分的差距而保持距離。

李老師總慎重選用教材，一方面選擇難易度適合學生的教科書，另方面也透過新教材來提升自己該方面的知識。錫智老師每次在上課前都會將上課要用的檔案放在網路上，讓學生能夠提前預習、做好準備，每星期安排作業讓學生自由的練習，這麼做有助於養成學生自動自發的習慣，學習成效也會在每學期的四次測驗中展現出來。

每到星期六，錫智老師更是熱心的安排實驗室的研究生在早上九點鐘上英文課！還要輪流口頭朗誦，增加英文程度、提升國際競爭力，李老師對學生的期許可謂用心良苦。對於大學教育，錫智老師的期望是多元的，不單單是課業上，他希望學生在人際、社團、打工、生活娛樂各方面都能夠兼顧。「人生，從來就不是只有一件事要處理！」李錫智老師認為各方面的學習和反應，和課業及職能絕對是相輔相成的。

企管系林峰立老師：建立信念、教育第一

「學校最重要的不只是教學，而是教育。」林峰立老師對於教育是認真的，除了研究之外，他以教育工作者自居，而不只是教學者。峰立老師認為在課堂上最普遍要達到的目的是知識傳授，但從知識到行為之間，他認為最重要的尚須幫助學生建立信念，因為信念才能夠讓學生領略自己所學的是什麼東西，且產生靈活運用知識的能力。

知識、信念、行為三者之間能夠合而為一，是峰立老師對於學生的期望。他重視校訓所說的「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」他說，《中庸》談的這個過程是普遍的學習過程，有強大的信念貫穿其中，希望中山人都能夠重視它。校訓和企業的願景一樣，是用來凝聚眾人信念的。

峰立老師體諒學生匆匆趕到課堂上來卻空著肚子，能接受學生邊吃邊聽課，只要不吵到別人。但他最不悅的是學生上課講話的毛病，細碎的小聲音容易影響其他同學，也會破壞老師營造起來的學習氛圍。峰立老師愛惜學生，從他在課堂中的眼神、語氣和詞句中無不透露對於學生的真感情，與其使用臉書溝通，林老師認為在課堂上的交流與互動更為重要。

對於大學教育的整體環境，峰立老師認為，「大學，更應該重視教育，才對得起國家社會，培養各種人才。」對峰立老師而言，教育不只是知識上的傳遞，人生觀、價值觀是更應重視的東西。

教發處很榮幸邀請到「著作權筆記」公益網站主持人-章忠信博士，前來為本校師生談大學學術倫理─違反學術倫理與侵害著作權的差異。章忠信博士本身為法學界出身，現職為「著作權筆記」公益網站主持人，並於經濟部智慧財產局擔任著作權審議及調解委員會委員，及法務部專家諮詢資料庫「著作權法」諮詢專家。

章忠信博士首先提到學術倫理議題與著作權的相關背景：由於目前網路發達，資料取得容易，抄襲與被抄襲的情況屢見不鮮，再者目前大學教師評鑑首重論文發表次數，學界結構出了些許問題，並且不斷的積非成是，導致社會關於侵害著作權與違反學術倫理的相關新聞不斷上演，而後果往往是教師資格停權或是資歷上有著難以挽回的汙點。

為了使學生們更了解學術倫理與著作權的差異，章忠信博士具有深厚的法學素養，更以研究生論文為例，教授應該僅給予學生觀念性的指導，但對於撰文應讓學生自身咀嚼文字，應用所學。而著作權為保護「表達」，並非保護「觀念」。「表達」意為言語的使用，自創作完成後便專屬於創作者所有，但「觀念」並不具有獨佔性，任何人以不同說詞詮釋同一套觀念並不觸犯著作權法。

101學年度第二學期教學助理培訓營

本學期的教學助理培訓營在3月10日展開一整天的活動，總共分為四場專題演講。

首先，由屏東教育大學教育學系副教授兼教學資源中心王慧蘭副教授，詳細的介紹教學助理的制度與職責，她提及教學助理制度的目的有主要的四大點，而其中通常在教授的想法認為應該為「支援教師授課，輔助教材製作」，但在教育部方面卻比較傾向「協助課業輔導，強化學生學習」，如何在此兩者間取得平衡，將是未來的教學助理的考驗。網路大學平台為校內普遍使用的教學平台，新的教學助理在未來會在輔助教學時應用上，因此，邀請本校圖資處黃信憲先生前來替學生們講解網路大學的功能，使得教學助理除了靠發揮自身影響力協助教學，也可以透過有力的資訊平台就同如虎添翼般，更有效幫助老師與同學。

接著由台南科技大學師培中心陳義汶助理教授，和同學們談談班級經營，分為兩大概念：常規與教學。在常規方面他提及了班級經營常規三部曲：預防重於治療、矯正與治療的教學準則。在教學上也有兩大策略：激起學生學習興趣與維持學生學習注意力。

屏東教育大學教育行政所簡成熙教授的專題為有效的教學策略，關於教學助理應有的心態與專業素養。要同學們先思考自己的角色與應有的積極心態，在大班教學上該如何扮演好自身角色，並談及教學所涉及層面與理論。

培訓營的最後一個專題由本校教育所邱文彬教授主講師生溝通與人際互動，由心理學角度出發，分析溝通可能遇到的三大類困境以及進一步的闡釋了師生與人際之間溝通互動的絕竅，教導學生工作上所需要的積極傾聽和情緒表達的正確方法。

本次活動在講師們的豐富講授下順利結束。歷經教學助理培訓營的訓練，也讓教學助理了解自己絕不僅是教授的助手，而是身負更重要的職責，最重要的是輔導學習困難的學弟妹們，幫助他們掌握學習方法，提升對於學業的關注與信心。

101學年度「學習輔導角落」成果座談會暨職前說明會

本學年度「學習輔導角落」成果座談會暨職前說明會於三月二十日中午登場，現場課輔助理與各系所承辦人員出席狀況相當踴躍。活動的開場由教學發展中心施慶麟主任頒發獎狀給予優秀課輔助教們，以茲獎勵。

此外，教學發展中心工作團隊亦為本校師生講解學習輔導角落的沿革、課輔助理相關注意事項，以及自開辦以來各學年學習輔導角落的人次與滿意度統計比較。由96學年度至101學年度以來，參與輔導的同學年年增加。同時，受輔導學生對於輔導角落的課輔助教滿意度亦高達至八至九成，種種跡象足以顯見本校學習輔導角落績效逐年地成長。

同時，為了使優良的課業輔導經驗傳承，本次特別邀請了兩位輔導助教現身說法，談談過去的經驗以及教學小秘訣與大家分享。第一位分享的是應用數學所黃昱祺助教，他除了擔任課輔助教亦同時擔任教學助教，因此他和大家分享面對大/小班級的教學法。對於一對一與大班教學迥異處是在對於學生的了解度以及解決方法的難易度上有很大的差別。故此，因材施教外更須要用同理心了解學生問題，方能成為師長和同學間的橋梁。此外，劇場藝術系甯郁翔助教不僅分享了個人經歷，以及相關的課輔模式，還特別展示他為學生們精心製作的講義大綱與教學成果，甯郁翔助教也提及，關於助教的定位為一種與學生們亦師亦友的關係、擔任教授與學生間的橋梁、但卻也必須為「鐵血宰相」，例如在繳交作業上嚴格執行，以嚴格的標準敦促學生。

本次研習以實際的統計分析展示學習輔導的各個面向，同時，兩位課輔助教的經驗傳承與分享，相信對於學習輔導角落的執行必有所幫助與啟發。

101學年第二學期數位教學助理培訓營

教發中心為了讓本校師生對於POWERCAM, POWERPOINT, 數位全記錄系統(EAR)和SONY VEGAS10等數位系統和軟體有所認識，特別於3月30至3月31日辦理為期兩天數位教學培訓營。

大塚資訊洪芳瀅講師與本校師生分享的是「POWERCAM暨智慧大師平台教育訓練講座」以及「POWERPOINT-2010多媒體簡報製作與應用技能」。洪芳瀅講師按部就班的帶著學員進行實際操作，同時一邊講解如何運用POWERCAM的功能進行錄製、編輯教材和上傳網路平台。有了講師詳細的解說，讓原本對軟體十分陌生的師生亦能自行操作基本功能，對於如何將數位教材運用在教學上也有基礎的概念。

此外，本中心亦邀請李佩蓉講師講授數位教學POWERPOINT簡報軟體實際演練。李佩蓉講師親自為學員示範製作，操作簡報內容簡潔明瞭並精準掌握核心，李佩蓉講師並言簡意賅地提出簡報內容的製作和編排、美編設計、甚至互動性多媒體的數位教材製作，皆對教學有著莫大的助益。

數位教學助理培訓營除了基礎課程的安排，本中心亦排置了實務操作與應用技術等相關課程。由台喬公司的黃奕彰先生講授-錄製系統的操作與應用，指導本校師生數位全記錄系統(EAR)的操作說明。雖然，整體而言的技術門檻較高但功能比POWERCAM廣泛許多，且該系統應用的範圍相當廣泛，諸如廣電界的節目錄製到記錄到大型演講的教材製作皆可使用本套系統。故此，本系統亦可廣泛運用於教學實務上，實為數位教學的左右手。

培訓營最後的課程則是由教發中心的蔡志龍先生教授「SONY VEGAS 10與攝影機錄製之操作說明」。SONY VEGAS 10 是一種剪接軟體，適合用於製作高素質的影片後製，除了剪接軟體最基本的剪輯、微調、速度調整之外，Sony Vegas 淺顯易懂卻功能強大的調色，也是此款軟體可以被大幅應用在高畫質影片後製的強大功能，也因此，本中心亦多方運用該軟體於數位學習影片後製上。

有鑑於網路數位教學的蓬勃發展，本次數位教學培訓營的宗旨在於協助本校師生善用網路資源製作並傳播教材，增加教學的生動性和啟發性，以期造福諸多莘莘學子。