公告102學年度第1學期碩士班(含在職專班)研究生申請逕修讀博士學位相關事宜

一、申請時間：102年8月1日(星期四)至8月7日(星期三)止。
二、申請學生請依本校學生逕修讀博士學位作業規定，於規定時間內將申請書，副教授以上二人推薦函、歷年成績單及名次等相關資料，送擬逕修讀博士學位之系、所提出申請。
三、申請書上之學業成績請申請人至教務處註冊組由承辦人填寫。
四、核定名單預定於９月上旬公告於教務處網頁。
五、「本校學生逕修讀博士學位作業規定」與「逕修讀博士學位申請書」請至教務處網頁查詢。
六、相關公告及相關附件檔請詳見學籍及成績最新消息。

公告102學年度第1學期研究生申辦學位考試相關事宜

一、暑假期間:
(一)102年8月1日起至102年9月6日止，請以書面提出申請（申請表單可在各系所辦公室領填）；申請核可後，即可進行學位考試，學位考試成績送達註冊組３個工作天，畢業生辦妥離校手續，並繳交論文及相關資料後，即可領取學位證書。
（二）本階段提出學位考試並能於註冊日（102年9月13日）前畢業離校學生，僅須繳交學生團體保險費；若至註冊日尚未能畢業離校者，請依規定辦理註冊。
二、註冊日（含）後：
（一）102年9月13日起至11月30日止，請上網申請，網址：http//selcrs.nsysu.edu.tw/edu_apply/或可由本校教務處首頁學生專區之「學位考試申請」進入。
（二）申請核可後，即可進行學位考試，學位考試成績送達註冊組３個工作天，畢業生辦妥離校手續，並繳交論文及相關資料後，即可領取學位證書。
三、上述提出學位考試之研究生，最遲請於1月31日前完成學位考試，並於102學年度第2學期註冊日前(103年2月17日)辦妥離校手續。
四、學期中畢業離校之研究生，可依「學生離校退費作業要點」，以簽領學位證書日期為計算基準日，退還本學期所繳部分學、雜費（「學生離校退費作業要點」請至教務處網頁查詢）。
五、學期中畢業離校之研究生，請系所將操行評分表，送交學務處生輔組憑辦。
六、相關公告及相關附件檔請詳見學籍及成績最新消息。

公告102學年度學士班轉學生招生考試錄取名單

公告國立中山大學102學年度四技二專甄選入學招生甄選結果及注意事項

國立中山大學102學年度四技二專甄選入學統一分發結果查詢(含就讀意願書)

一、《102學年度四技二專甄選入學統一分發結果》請詳見招生最新消息。
二、獲分發之錄取生請簽署「就讀意願書」後自行影印留存，並請於102年7月14日前先行傳真至(07)5252920 或 掃瞄後將檔案寄至本校招生信箱：acad-a@mail.nsysu.edu.tw，正本則需於7月15日前（郵戳為憑）以限掛寄本校教務處招生組【804高雄市鼓山區蓮海路七十號　※四技二專甄選入學】辦理《通訊報到》，逾期未寄回者視同放棄錄取資格。
三、考生如同時獲得四技二專甄選入學及技優甄審分發錄取資格者，僅能擇一辦理報到。
四、本項考試最後確定入學名單（扣除放棄入學）將於7月31日在本校教務處首頁/招生最新消息公告，網址：http://oaa.nsysu.edu.tw/bin/home.php，請考生務必上網查閱並確認，如有疑義請與本校招生組聯繫（07-5252000轉2142）。
五、「就讀意願書」請至招生最新消息下載點閱。
六、相關公告及相關附件檔請詳見招生最新消息。

本校101學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成，包括教學傑出獎教師1位及教學績優教師23位，共計24位，獲獎教師名單如列表。恭喜各位獲獎教師，教務通訊將陸續刊載教學績優教師系列報導。

本校102年度優秀教學助理獲獎者共計18位。教務通訊邀請102年度獲獎之優秀教學助理分享擔任教學助理教學經驗及心得，並自58期開始陸續刊登系列報導。101年度已獲獎之助理教學經驗分享報導請參見教務通訊第50期、第51期、第52期與第53期。

優秀TA江銀嘉（公事所碩士生）-性別與管理通識課程

首先，我要先感謝彭渰雯教授提供這個機會，讓從未擔任過教學助理的我擔任性別與管理通識課程的助教。一開始對於助教這角色是期待、緊張、和陌生，但經過一學期的磨練，我經歷了前所未有的感受，收穫良多。

擔任助教並不只是跟課、點名、開關電腦影音設備等，更重要的是我從中學習到了更專業的知識，還有對面對群眾的表達能力、溝通能力以及獨當一面決定事情的機會。例如，一開始在暑假得知擔任新學期的助教時，便與老師共同開會蒐集上課資料。老師上課方式採每週一小時教學，另一小時真實個案分組討論的方式進行。於是，我被分配到某一周上課個案「工作與家庭平衡」的撰寫工作，我訪問身旁在科技業上班的女性友人，編寫約莫八百字的真實個案，並設計討論問題。這對我來說是一項特別的經驗，不僅加深了我對課程的認識，也更能協助同學討論。另外，在枝微末節中學習，訓練自我能力。例如，多次的電腦設備故障訓練我的危機處理能力；扮演同學與老師演良好的橋梁的角色，將老師的意思準確傳達給學生和達成老師的任務，並將學生的意見傳達給老師，無形中訓練了我的溝通能力。

對我來說，擔任助教不僅是賺取工讀金而已，總體來說，除了上述的能力外也增強了我的細心與耐心、資料匯整的能力，是一個學習處理人際關係、提升工作能力、面臨挑戰的絕佳機會。

優秀TA江涵（海工所碩士生）-廢水處理工程學課程

在踏入碩士班的新學期就接下了廢水處理工程的助教，以往對於助教的印象都只是幫忙教授改報告，帶帶實驗，但實際接觸助教的工作後，才發現助教要做的事不只是表面上所看到的那樣，要學習以及處理的狀況比想像的多出更多。尤其廢水處理工程是一門理論與實務兼具的學科，不只是在課堂上要學會許多污染處理技術，將其融會貫通，更是需要將許多理論應用在實際例子上，因此安排校外參訪亦為增進同學對於廢水處理工程重要的一環。而在這其中，助教除了在課堂上要協助教授解決同學的對學科上的疑問之外，更是需要站在同學的立場，先替同學設想好學習上可能遭遇到的困難，並將練習題中易犯錯的地方特別加以說明，甚至是開設網路社團，以提供學生隨時有問題發問或者公告課程訊息。此外，助教必須將學生在學習過程中遭遇的挫折及學習狀況隨時與老師討論，以便調整課程進度。助教除了課堂上的預先準備，課堂外安排校外參訪需與廠商接洽、計畫書撰寫、跑公文、協調經費……等，每件事都是一門學問，這些種種的學習，都不是三言兩語就能說完的辛苦，但當課程結束後，學生給予正面回饋「安排校外參訪盡善盡美」、「批改作業相當用心仔細」時，那種感動不言而喻，同時也讓我發現到其實用心對待每一個學生，用認真負責的態度對待每一個小細節，每個人都可以當上優良助教的。
　

優秀TA王乃尹（教育研究所碩士生）-性別教育課程

無處不「性別」，「性別教育」是一門人生的實用課程，感謝洪瑞兒教授給我這個機會，感謝CISA研究室的學長學姐協助與指導，感謝每位修課學生的參與實作，讓曾經從事教育工作，現為全職研究生的我在擔任教學助理時收穫滿滿，並從師生互動中挖到許多寶。由於「性別教育」是我的興趣，所以從精心準備的上課投影片、相關影片和活動，延伸到評閱學生的個人學習單，每週的性別教育課都令人期待。

另外，此門課跳脫單純的老師講述，除了小組討論與上台報告，具獨立思考的中山大學學生，上課時會舉手發言、互動對話，且在期中與期末考試都有傑出的表現，重頭戲是學期最後一天，小組自選的性別相關議題研究海報發表，每組都使出渾身解數呈現最好的一面，讓我大開眼界。

我想擔任教學助理要感謝的人太多了，也希望在此分享一些工作的具體事項，推薦未來有志擔任優秀教學助理的人，首要是時常收集相關主題視聽媒體，有助於提升學生對課程的興趣，並依學生不同需求編製適合的試卷評鑑學生的學習狀況、指導學生課後分組討論，最後是若能提供學生學習的回饋作為老師精進教學之用更佳，如洪瑞兒教授第一堂課以米勒名畫「拾穗」勉勵大家，我相信用心會讓人看見。

優秀TA吳銘冠（資訊工程研究所碩士生）-機率學課程

我與線性代數非常有緣，大學到現在已碰過三次。大學修課時我首次接觸到線性代數，一開始還覺得這門課好簡單，殊不知越到後面越變得抽象難懂，後來竟只能硬背公式解題，可以說學得並不扎實。考研究所第二次研讀時，花了非常多的功夫補強，這才融會貫通，也因為不斷的練習，遍覽各種題型，奠定了不錯的線性代數基礎。

線性代數是資工系必修的數學科目，許多研究領域也會用到其原理，可以說是非常重要的一門課。線性代數很重觀念，而且具有很強章節的連貫性，若是能把觀念都搞懂並弄熟，線性代數其實並不難。但相對的，如果練習不足可能會因為前面一個弄不懂或者忘記，導致後面整個接不起來，使進度嚴重脫軌，最後甚至放棄學習。

教學助理的工作除了基本的準備課堂相關事務、批改學生作業及考試之外，最重要的就是幫助那些在研讀教材或演練習題上遇到困難，並且主動尋求協助的學生，盡快解決他們的問題，讓他們能繼續跟上課程進度。我會提早瀏覽上課投影片並撰寫習題解答，讓教學過程更加順利流暢，而若學生也有按時複習、定期解決問題，更能節省彼此的時間，使學習更有效率。

教學助理不僅是幫助學生解決困難，更是一種自我成長，正所謂教學相長，在待人處事、責任感以及時間管理上，我也學到很多。很高興能擔任這學期的教學助理，並感謝老師給我學習的機會，更感謝同學們給予我的肯定，希望大家都能在這個良好的制度下受益良多。

優秀TA杜致緯（機電研究所碩士生）-機械製造實驗課程

機械製造實驗課程目的是為了讓學生瞭解製造一部機器所需的各種加工技術，增強實作能力與經驗，以利畢業後快速適應職場，發揮潛能。

帶實驗課程，上課前必須先自己動手複習一次，同時確認實驗設備是否可以正常操作，讓學生在實驗過程中可以安全進行。並準備相當充足的相關課程知識、說明使用方法及理論，並寫出此課程之SOP，以方便學生練習。搭配實際動手練習題目，讓學弟妹在學習上能更快速、更有效率的學習，藉由實作理論兼具，使學弟妹上課更能感受到對此課程的意義，更瞭解此課程學習的重要性。藉由這次帶領學弟妹實作，透過與學生過程中討論，讓我知道學弟妹比較不懂、容易搞錯的地方，調整自己帶領實作的重點及注意的地方，讓學弟妹更容易了解。帶領實驗過程中，除了需要知道學生較不清楚的地方加以指導，更要非常注意學生的安全。希望能藉由此次實驗課，利用生動的教學方法、與學生良好的互動，激發學生對此課程之潛能及興趣。

優秀TA洪郁智（電機研究所碩士生）-計算機程式課程

在這近一年半以來，已經陸陸續續地擔任過四門課程的教學助理，其實在碩一剛開始時還有些不習慣：因為才從大學畢業的我們，就即將要為大學生做這些課程上的教學、解答疑惑等等，難免擔心說會不會哪天不小心就被學生給問倒了的情況…但是也因為有過這樣的顧慮，所以會激勵自己應該要藉此機會好好地再把這些曾經學過的東西複習一下、甚至必須得要更深入、更清楚地了解，才能替學生們解決課程上的疑問。因為老師剛好有要求我們助教必須隨課聽講，所以我就想說要把自己歸零、當作沒有學過這個課程，趁這個機會再好好地重新開始學習一次！也因為這樣讓我覺得在這個擔任教學助理過程當中，除了能夠更了解學生們的學習進度之外，我自己本身也真的有不少的收穫，例如在老師的講課中會發現一些以前從來沒有注意到的細節或者其實很重要但是之前卻剛好都沒有聽到的一些觀念！除此之外，在處理學生們的作業、考試及提問等等時，其實常常都會發現有些地方自己也沒有真的很肯定，於是就會趕快去找資料、查詢求證等等…這些動作都讓我很深刻的體會到教學相長這句話的意義！我現在真的可以很肯定地說，我在擔任過教學助理之後，對於這些課程的理解程度相較於之前一定有很大程度的提昇！我也很感謝老師讓我有這樣的機會能夠擔任教學助理，雖然有時候可能一次要批改將近100份的作業或考卷會讓人很厭煩，雖然老師會對我們助教很要求，雖然有可能遇到各式各樣的學生、各式各樣的狀況，但是我也覺得就是這段過程讓我們的能力有所提升，也真的學到很多，這樣的經驗是我研究所生涯中很重要的一部分！

優秀TA吳瑞彬（光電研究所博士生）-光子學實驗課程

回想這三年擔任教學助理，這門課程從一開始系上剛成立大學部課程時我便開始擔任教學助理的工作，從第一年開課前的實驗空間規劃、到課程安排與實驗儀器採購和後續實驗課程的學習過程真是讓我獲益良多。我印象最深刻的是在實驗課程安排規劃從無到有的建置。在這過程中，必須不斷的與授課老師溝通，討論如何運用最簡單與最有效率的實驗規劃提供大學部的學弟妹學習，這讓我學習對事情的規劃能力明顯進步。在實驗課堂上，理論配合實務可以讓書本上單板的東西都變得靈活起來，而在我帶領學生實驗過程中，常常會有許多自己想都沒想過的問題，在經過一次又一次繁複的討論與實作後，我體會到教學是需要演練與腦力激盪方能有所收穫。

而在基礎理論上，為了能夠有效的解決學弟妹在理論上的問題，自己需要一直不斷地複習理論基礎，在這個過程不僅大大的改善自己較缺乏的學術基礎，縱使在這個過程中，學生常常會向授課老師反映作業太多、太難，可是往往當問題解決後，能夠使學弟妹們的學習基礎更往下扎根，甚至，反觀這種理論與實驗並進的課程確實更為實用。在教學上雖然自己並沒有辦法讓每個學生都很認真學習，但最少可以做到給想學習的學生一個良好的學習機會，看到每個學弟妹遇到無法解決手上問題時，而自己能給給予幫助，頓時心中更是充滿成就感。最後必須感謝一起和我擔任這門課程的其他助教維遵、祐禎、瑞仁在所有課程上的協助。

本處教發中心全體人員於7月18日，在劉孟奇教務長及教發中心施慶麟主任之率領下，前往國立政治大學教務處參訪該校學生學習歷程檔案系統之建置成果。

國立政治大學詹教務長志禹表示：政治大學發展全人通識教育以學習目標及學習成效來訂定核心能力指標，進而發展核心能力評量尺規。如，利用EP系統與學習文件，甚至是建立自評與他評量表以提供教師課程評量、學生自我評估。並利用每一學期施測問卷，藉此追蹤調查發展核心能力進度。詹教務長舉例說明，以校方而言，每年利用校評鑑會議、校評鑑指導委員會議以及校課程委員會議進行總體檢討與改善，進而建構並改善校級學習成效評量與畢業職涯發展之追蹤分析。

國立政治大學陳副教務長幼慧則是針對政治大學「學習歷程檔案系統整合與應用」之建置加以介紹。由政大自行開發的全人系統，成功的整合學習歷程檔案、Campus Pack數位互動教學平台，該平台不僅為教師面的了解與統計學生於學習上的發展、能力……等面向，更可利用Campus Pack作為學生個人生活上、學習上的社群基地，該體系可由個人學習空間向外延伸發展至課程活動、社團活動、個人BLOG、社群生活等範疇。藉由數位平台的紀錄作為學生在大學課程中的自我學習彙整成果，並可透過整合課程與組合課程使學生確實將學習融入生活中。

為因應新世代學子的數位化學習模式，教師不僅於實體課堂上傳達學術與知識，利用雲端學習的發展，透過互動性的教學平台與學習加以結合，讓數位平台提供學子嶄新的學習模式，以提昇學生學習成效。