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本校100學年度教學傑出獎教師及教學績優教師獲獎者包括教學傑出獎教師2位及教學績優教師21位,共計23位。
教務通訊特邀請100學年度獲獎之教師分享教學經驗及心得,並自55期開始陸續刊登系列報導。部分99學年度已獲獎之教師,教學經驗分享報導請參見教務通訊第45期、第46期與第47期。
外文系 洪敏秀老師:堅守本分、反求諸己


「我只是做好自己在教學上的本分而已。」對於榮獲績優教師的這份殊榮,洪敏秀老師秉持著平常心,認為不管有沒有獲獎、學校對於教學的鼓勵如何,她都只是憑藉對教學的熱愛與興趣,盡心盡力做好而已。
這或許不只是一件事,而是敏秀老師生活中重要的一塊,將自己花了許多心思備課的知識、內容,透過誘導學生主動學習的方式傳遞,進一步期望學生能夠在課堂討論中表達出來,學生反應也相當熱烈,形成積極的互動。
「洪老師的熱忱、認真與用心,在每一教學過程的語氣、態度和動作上,都讓我們感受到了!」課前,敏秀老師做好充分的準備,但永遠也是嫌不夠的,她期望能夠時時自我充實,再把這份力量轉換到課堂上去;也會觀察其他老師的教學經驗,成為自己技巧與想法上的養料;而課餘時間,洪老師也很樂意指導學生解決課業上的困難。
將班級經營的活潑、熱絡,使氣氛不那麼死氣沉沉的,每一個教學環節都能夠看出敏秀老師對於其的熱情與用心,「我還有更多地方要改進,決不滿足於現狀。」在未來,敏秀老師希望自己能夠對於多媒體教學這一塊有更進一步的運用,這樣才能與新世代的學生順利接軌。
劇藝系 殷偉芳老師:任重道遠、鐵血有情

「教育就是我的責任。」監製《第六病房》的殷偉芳老師就是學生眼中的「大刀」,然而在學生躲不過這把無情的把關鐵斧之下,他們卻清楚知道這位老師才是真正關心學生的人,即使被當掉了也能夠自我反省,並且客觀評鑑偉芳老師。當然並不是每次都如此順利,也有學生因為不滿偉芳老師的嚴格而藉由評鑑進行主觀報復,她對學生這樣的動機是質疑而悲憫的。
偉芳老師要求學生在理論基礎上扎實,她認為這只是基本功,而真正要與實務結合運用又是另一層面,像《第六病房》的劇場巡演就是重要的成果發表,結合了理論與實務。殷老師也擔心劇場裡的工安問題,無論是戲裡的打鬥砍殺或是戲外排演與舞台道具製作等,只要一不小心處處都是危機,她希望學生自己要能夠多謹慎注意之外,學校課程上也應要加強訓練、叮嚀,才不會發生憾事。
偉芳老師不擔心外界說的,學生程度一屆比一屆差,「把學生從不會教到會,不是才能突顯教學的重要嗎?」殷老師期許自己能夠盡最大的力量來給學生最好的,然而偉芳老師也不斷的反思與自我改進,既然對學生有要求,平常更是嚴以律己,絕不馬虎,她深信有好的教師才會教出好的學生!
人管所 趙必孝老師:國際視野、一流就業

重視實務的趙必孝老師,每年走訪二、三十家國內外企業,以便了解其管理方法與問題,再當成活生生的案例帶到課堂上與學生分享討論,以最新的資訊讓學生了解企業現況,再透過理論去分析運用,希望學生將來能夠學以致用。趙老師喜歡讓學生在課堂上分組討論、整理後再上台分享、交流,最後再由他提出看法與問題,檢討得失,這是要訓練學生的思考、表達與反應。
趙必孝老師雖然也擔心現今高等教育的過度膨脹,但他更希望學校教師對於「教育」能夠更盡一份心力,引導學生結合理論與實務,提高其在業界的競爭力。趙老師將培育學生英語能力擺第一位,他幾乎是全英語授課,必孝老師也期望學生要有國際觀,以澳洲打工為例,他質疑社會新聞報導的焦點只放在薪資層面,太過短視近利,「學生能夠勇敢走出去是很重要的!」
趙老師擔心學生怕吃苦,讓自己縮在安全區,寧願薪水少一點,也不願出國看看外面的世界,這樣可能就失去國際的競爭力。「要有一流的環境,才有一流的學生,才有一流的就業!不管是教師、學生或是學校方面,都應該要更積極突破,不能好逸惡勞,只想著固守與分攤原有的資源!」 |