漫漫暑假，沒有學校課業的約束，同學有了更多的自主空間，想讓你的暑期生活更加充實豐富，就到本校「開放式課程網」吧！

開放式課程網提供一個不受時空限制的學習場域，涵蓋本校各學院的專業課程、通識教育課程、教務處開放式課程。在教務處開放式課程 網中有TA培訓、教師研習及微型教學等相關主題演講，其中一系列的「余光中教授講座」，引經據典談「攝影」、「旅行與文化」、「梵谷」等精彩演講內容，生動精闢，歡迎前往觀看。

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    國立中山大學開放式課程

    中山網路大學   

    夏日大學

  優秀教學助理：吳美儀（中文碩二）

  課程名稱：詞曲選及習作

優秀TA能配合課程內容，寓教於樂學以致用

詞曲選及習作這門課，除了要求學生每週的默寫古詞、兩週一回的詞曲創作外，還有課堂分組演出元代的雜劇、安排校外出遊賞景來觸發情緒以填詞、利用Facebook舉辦兩岸三地的詞作比賽。課程相當多元豐富，因此，不勝枚舉的大小作業與活動，教師和學生之間的溝通橋樑就更需要教學助理好好維繫。

網路大學平台，是一個非常好用的工具

網路大學平台能收取作業、設定繳交期限，還能公告訊息且能附加作業繳交記錄、默寫成績記錄的excel檔等，或是寄信給特定學生群或開放即時討論，因此，在學生的課務上，它能讓TA如魚得水般地為學生服務。

及時回饋，更能贏得學生用功的心

除了既定的課程要求，教學助理也應該主動地設想可能發生的突發狀況。比如：學生個別上傳到網大的作業，老師隨時有可能在課堂上做檢討與講解，因此上課時應隨身攜帶檔案。再者，鼓勵學生有任何問題可寄信向TA詢問。當收到學生mail時，盡量 在第一時間協助解答或向老師反應，獲得學生對這門課程認同與興趣。

掌握學生學習情形，輔導補救

每隔一段時間則統計缺席、默寫成績和作業繳交情況，將全班的excel記錄檔公告給學生參看，讓他們可以了解自己的學習狀況並做適當的調整；或者，私下直接詢問同學，關心他是否在學習過程中遇到什麼困難；既能提早發現問題，也能適度地警醒學弟妹。面對學生學習上的問題， 更設身處地回想自己大學生涯，並思考如何鼓勵及督促，善盡優秀TA的本分。

優秀教學助理：洪翰君（海資碩二）

課程名稱：細胞生物學

善用數位管道 暢流課程資源

網際網路的發達造就資訊傳達的便利、讓學生更能即時獲取上課教材與資訊，以三個管道分享教學資源：

1. 授課老師的教材及資訊上傳至網路大學平台。

2. 向學校申請網頁空間，以製作專屬老師課程的網站。

3. 對製作網頁不熟悉者，可嘗試利用「Google協作平台」製作課程網頁，製作方式較淺顯易懂。

另一方面，善用學校現有的軟體製作優良教材也是相當重要。學校提供供PowerCam等簡報錄製軟體，操作方便、所耗資源空間不大，非常適合錄製老師上課歷程，提供學生課後再次複習。本校常舉辦數位軟體訓練課程，十分推薦TA參加，可提升教材製作更多元化。（有關數位TA培訓及相關軟體培訓課程，可洽詢教 學發展中心李宗唐先生，5252000分機2163，或至卓越教學網查詢）

TA責任：負責、傾聽及溝通

跟學生之間就好比手上握著小鳥般一樣，握太鬆它會飛走，握太緊則會掐死它，如何在這之間與學生找到平衡點極富挑戰性，但這也是所有TA努力的共同目標，只要用心，每位TA都可以找到適合自己的一套哲學。　

優秀教學助理：江偉豪（教育碩一）

課程名稱：教育心理學

卓越的態度與方法，成就擔任優秀TA的四大「撇步」

撇步1：學期開始前，與老師討論教材與講義內容

可和曾任該課教學助理的學長姊討論，瞭解往年上課情形、課程進度以及學生反應，新的教材與講義最終仍需與教師討論。由於學期初修課人數仍具變數，TA須隨時掌握最新名單，第一堂課先發講義給已選修的同學，同時請欲加選同學留下連絡方式，該週加印講義、隔週繳交講義費並領書。訓練自己記住修課學生面孔與姓名，在教師與教學助理的關心與認真氛圍中上課，學生學習行為較能傾向積極。

撇步2：反覆提醒學生各項修課重點

部分學生因選修較多課程或課外活動而忘記考試日期、考試範圍及繳交報告，TA可以在週末再次提醒修課學生有關課程的相關資訊，除了透過信件提醒，也可請同班同學通知無收信習慣之 同學。

撇步3：注意課程進度及學習狀況

教師專注授課時有時會忽略教學進度，TA須協助老師確認課程進度。另外對學生也需注意學生學習狀況，如果可以，和學生私下聊天更容易發現學習問題。

撇步4：更新考題

如果該門課程已開設好幾年、存在「考古題」的情形下，為了避免考試不公，並有效反應學生對新教材內容的吸收程度，TA可自行出題後再請授課教師檢閱。　

優秀教學助理：莫昀之（海工碩二）

課程名稱：環境工程化學

在這次擔任此科目助教後瞭解到擔任助教的一大要點便是「修課學生與老師之間的橋樑」。
如何可以擔任好這樣的角色？以下幾點可以供大家參考。

教師面

1.除列印上課講義等平常處理的事項，每次上課前仍再次詢問教師其他備課需求。

2.準備考題時，先就同學上課情形跟老師詳細討論考題內容以及批改標準。

3.批改後反覆確認登記謄寫正確性。

4.考卷彙整後，針對較多學生困惑題型，提供意見給老師做教學參考。

學生面

1.每次發放作業或考卷，會同步將成績、答案詳解與老師給分的觀念公布於網路上，並放上聯絡方式以利修課學生反應相關事項。

2.熟讀並瞭解課程內容，在修課學生來找助教詢問時，能夠逐一回答 與解釋，讓修課學生可迅速獲得協助。　

優秀教學助理：于亦知（企管碩二）

課程名稱：2010 ACT Program三校跨國商管學程

產業競爭分析  三校跨國商管學程

ACT Program主要課程對象為加拿大、奧地利以及台灣三地的學生所組成。課程的類型主要為創新創業與亞洲企業文化等議題。創新創業培養學生以全新思維，自創一項產品或服務，運用行銷方式向同學銷售或鼓勵投資；企業文化則讓學生了解亞洲經濟發展與市場概況，引導學生以嶄新思維看待大中華地區與東南亞國家的逐漸興盛趨勢。

多元文化多重挑戰  TA任務包山包海

擔任該課程的助教，解決學生學習課程之疑慮、扮演外國學生與教授的溝通媒介，對於同學在台的生活問題也給予全力幫忙，讓同學求學之路更安心與順利。此外， 還要協助外國教授對於製作講義、查詢資料 並協助與台灣本地企業聯絡和交流。

老師與學生均有外國人，流利的英文口說能力、開放的心胸與國際觀是成為該課優秀TA不可或缺的條件；學程結束後，最大的收穫是認識多元文化與習俗的人，加拿大、奧地利與台灣人的個性差異，更讓我深刻體會到與世界地球村人們互動的有趣之處。