二月份活動預告

課務組

公告國105學年度第2學期選課須知

一、國立中山大學105學年度第2學期選課須知請詳見課務最新消息。

教務前線

104學年度教學傑出教師與教學績優教師系列報導（三）

104學年度「教學績優教師」教學經驗及心得分享

本校104學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成，教務通訊特邀104學年度獲獎之教師分享教學經驗及心得，並自91期開始陸續刊登系列報導。

「提綱挈領，基礎奠基」-電機工程學系　莊豐任老師

莊豐任老師已邁入中山教學生涯的第四年，他表示「自己也是剛從學生的身分轉換成老師，所以希望上課不要過於嚴肅，扮演學長的角色引導學生進入課程。」給予學生的講義與投影片等資料，如同學長的筆記。上課再適時補充課外資料，使課程更加充實，讓學生整理出屬於個人的筆記，以加深學生對課程的理解，提升教學品質。

電機系一門選修課程「半導體元件」，修課人數近120位。莊老師除選定主要講授的原文書外，再補充相關資料融入課堂講義中。期盼學生不只專注於教材，更要開拓自我學習的途徑。因此教材準備上花費較多的時間與精神，蒐集資料與研讀相關書籍，期望帶動學生更寬闊的學習視野。若課程出現一些較艱深的符號及公式時，莊老師利用一些平易近人的生活化解說。講解較抽象的概念時，利用想像力建構畫面感，帶入情境中以提升學習興趣與效果。重視學生的理解能力，而非枯燥無味的背誦。

此外，莊老師也教授過通識課程，由於選修的學生非理工背景佔大多數，因此，準備教材的內容朝向「科普」方面作設計，並導入簡易的科普實驗加以解說，譬如運用檸檬製作一顆電池，接通後即可使燈泡發光。讓學生循序漸進，簡明易懂，而了解相關基礎概念。又如「電工實驗」課程，將理論課程中所學到的知識融會貫通至實際層面。將理論導入實務，與實作銜接並訓練實際操作的技術。莊老師秉持因材施教的教學理念，多用心、細心及關心學生。針對其背景與屬性分析，而設計調整課程教學方式。

「培養洞見，活用所學」-企業管理學系 佘健源老師

佘健源老師在企管系主要教授的課程為「經濟學」，所涵蓋的學生族群從大學部到研究所，甚至博士班都有，可謂相當廣闊。而老師認為，管院的學生出社會後大多會進入商業市場，因此除了要對公司內部的經營管理有基礎的概念與理解外，也需培養對公司所處的外部環境有好的洞察力，故老師的教學核心概念即希望學生能透過學習而能培養對市場有深刻的洞見，藉由站在過去經濟學家的肩膀上，理解他們怎麼理解市場，以建構對市場的洞察力。

除了傳統以經濟學家的角度來理解市場，佘老師還會融入如何從長期歷史的觀點來看待市場，以長遠的眼光、不同的角度來了解究竟市場對人類社會所扮演的角色為何，或政府在其中的關係與運作，初步對市場的歷史變遷的法則有所概念。

為了讓學生更能夠理解市場，佘老師提出許多實際市場上的具體例子，如米糖相剋、房地產市場或人民幣等話題，一些關於風險的評估，對價格波動的敏感度，讓同學能「感受」市場的運作。如當課程談到賽局理論時，此談論人與人之間策略的互動，探討公司之間在市場上互相牽制的行為，以及公司內部常見的管理問題。老師會引入遊戲的元素，藉由角色扮演的實際演練讓同學有較深刻的理解與體會。

有鑑於班上有在職生，佘老師在設計分組討論議題時，會以過去在職場上所面臨的問題，來設計及引導學生思考。藉由分組提問，讓學生試著由過去在職涯中所經歷過企業經營的困境中發掘，再由另一組學生給予一個合適、可行的解決方案，老師希望在這個過程中能將課堂上所學到的分析工具應用到實際的生活層面。期盼能夠訓練學生組合知識、預估與判斷的能力，當未來真正進入職場時，讓這些軟實力能有所幫助。

「自主學習，均等分組」-中國文學系 杜佳倫老師

杜佳倫老師的教學理念，即建立在「自主學習」的核心概念，故在教學的設計上著重於培養學生主動學習。杜老師由自身的求學過程中體會，認為自主學習是非常重要的，尤其在老師上課前自己必須先掌握一些課程的概念，藉由課前的準備與閱讀，在老師授課的過程中才得以繼續發掘問題並進行思考，成為了杜老師的教學理念的基本原則。

老師在大多數的課程中，會以小組導讀的方式進行討論，依整學期課程內容性質分為幾個單元，而每個單元都會有閱讀的文本或語料，以小組為單位提出他們的想法與分析，而讓小組輪流進行導讀與說明，老師再補充或指正。這種方式讓學生在課前就必須組織課程內容，因此整個過程的經歷除了加深同學印象，也比普通「預習」程度來得更加深刻。

「均等分組」成為杜老師所開設課程的一種特色。杜老師表示，自己的求學經驗中，通識課與不同系的同學互動，在討論的過程中，可以從不同系的學生身上學到很多中文系沒有想過的一些角度或方法，受益很多，因此老師相當希望藉由不同科系的交流與合作，互相學習，開拓不一樣的視野，激盪出不同的火花。

然而在「聲韻學」屬中文系專業的課程上，雖然無法實行導讀，依然希望學生能夠從實踐中學習，從實作中學習方法，分析實際的問題，而非一味地背誦，藉由不斷地運用方法分析問題而讓歷史音韻的理論與方法內化成深刻記憶。另外老師的國文課也很強調實作，安排很多個人或小組的寫作活動，配合教育部「閱讀與書寫」的計畫，一改以往傳統的國文課教學方式，讓學生進行西灣故事的創作，以西子灣為素材創作動人的故事，最後以多媒體來展現故事並分享，讓學生有不同的學習歷程，可見杜老師培養學生「做中學」的精神。

美國大學教授針對國際學生調整教學方式

在過去十年間，全美校園中的外籍學生數量暴增將近 75%。在愛荷華州大，外籍學生數量成長更是驚人，十年間增加了 110%。如此多的外籍學生出現，使得美國校園更為國際化；現在更多大學院校亦體認教職員也必須與時並進，以開放的國際化胸襟配合新一波學生的文化與教學需求。對愛荷華州大的紐威爾教授（Jay Newell）來說，這代表除須努力因應外籍學生遇到的困難與學習方式，同時又須不失原有學術水準。

美國並非唯一面臨此挑戰的地區，國際教育行政主管協會執行董事，同時也是跨文化學習專家達拉．迪爾多夫（Darla K. Deardorff）曾受邀到歐洲和澳洲各地的大學，就國際化課堂中如何教學為題進行演講。迪爾多夫女士說：「並非只有美國迫切需要處理此問題。」

有些學校則要求英語教師作爲校內國際學生的顧問。密西根州立大學（Michigan State University）的英語語言中心成立「快速應變小組」，應教授要求到課堂觀察並提供對國際學生教學調整的建議。波特蘭州立大學對非英語母語的學生進行特殊補充教學，格林侯講師與國際學生每週至少一次會談，協助學生理解課堂作業或發展討論談話技巧。

普渡大學（Purdue University）也歷經國際學生快速增加的過程，家庭研究助理教授卡拉翰（Charles A.Calahan）收到教務處的通知，開發新方案，以協助教師們面對不斷增加的國際學生並維持良好的教學品質。以下是卡拉翰助理教授在教師手冊上的建議：

1. 不說學術行話。
2. 把課堂講課內容，甚至講課錄音，放在網路上，讓學生反覆閱讀，用自己的步調學習。
3. 如果擔心抄襲或作弊，不止在課程大綱註明或是開學第一天告知，必須時常提醒，尤其在考試前。
4. 分配作業時，給學生正確及不正確的範例引用。

印第安那大學與普渡大學的英語學術課程安主任（Estela Ene）建議當分配小組作業時，將國際學生與本地學生混成一組。紐約州立大學石溪校區（Stony Brook University）全球事務劉副教務長（Jun Liu）表示，對於講座或是重視討論的課程，先提供相關議題給學生，讓非英語母語的學生有時間準備以提高他們的信心。劉副教務長並鼓勵教師在課程結束後留下幾分鐘和學生交流，以建立學生和教授的關係。

紐澤西的森坦那瑞大學定期舉辦午餐講座，讓專精於特定地區或是文化的教職員主講。北卡羅萊納大學格林斯伯勒分校，將教職員在指導國際生上的進展列為該校新近評鑑目標。凱斯西儲大學在每學期初舉辦國際生姓名發音的研習營。國際事務執行董事茉莉．華特金（Molly J. Watkins）表示，來自中國及亞洲其他地區的學生並不喜歡外國人將他們的姓名念錯，因此許多學生改用英文名；而在姓名發音的研習中，教授可以攜帶學生名冊以掌握每一個名字該如何發音。

愛荷華州立大學（Iowa State University）紐維爾（Jay Newell）副教授的廣告概論課深受學生歡迎，但是前幾年他發現有些學生不加入課堂參與並表現對課程沒有興趣，調查後他發現這些學生都是國際學生，大部分來自中國。雖然這些同學已在學校就讀幾個學期，但是他們的英語能力還是有限，並不瞭解紐副教授在說什麼。紐副教授將他的講課內容和課程大綱翻譯成中文，並增加更多非美國的廣告例子。

有些教授抱怨國際學生的增加改變課堂文化。國際教育協會迪爾多夫女士說：「的確有些教職員認為『國際生應入境隨俗』，但學習的方式有很多種，這與學生從哪裡來並無關聯。」而像是將授課投影片放上網路、舉出引用恰當的例子等成功指導國際生的作法，亦可能嘉惠美國學生。迪爾多夫女士說：「改變策略，並不表示將標準下修或是使課程變得較不嚴謹。」

本文摘自艾克國際教育中心，文章出處如下：https://goo.gl/6UMvbA

由本校高東屏區域教學資源中心主辦，與夥伴學校國立高雄大學、國立高雄師範大學、國立屏東大學、國立臺東大學、高雄醫學大學、義守大學、實踐大學高雄校區協辦「跨拾代－教學卓越成果展」1月14日在高雄夢時代購物中心時代會館盛大舉行，規劃學生才藝表演、靜態實物展、高等教育論壇、闖關集點贈獎活動，高東屏三地8所夥伴學校師生與會，展現資源中心成軍10年成果，並為高等教育現況提出建言。

教育部高等教育司科長李政翰、高市府副秘書長林英斌、本校校長鄭英耀、高雄醫學大學校長劉景寬、高雄師範大學校長吳連賞、義守大學校長蕭介夫、國立高雄大學校長王學亮、國立屏東大學副校長劉英偉、國立臺東大學副校長張永明、實踐大學教務長蔡博文等人共同將各校校徽插入道具箱點亮台灣地圖，並本校教務長黃心雅、高東屏區域教學資源中心執行長陳俐吟、主任湯家偉見證下為成果展揭幕。李政翰科長表示，未來學習跨越空間、界限，引導學生自主學習（Learn how to learn），教育部規劃高教發展藍圖，提升學生職能發展。

本校校長鄭英耀表示，創新教學時代，數位學習無所不在，因應台灣人才培育轉型，一世代30年，跨拾代3百年，期能將學術專業轉化為產業動能，引導學生「想像未來」。高醫校長劉景寬則說，近年大學合作出現重大變革，知識經濟時代攸關國家競爭力，須以科學教育作為翻轉核心。

高等教育是國家社會大事，區域教學資源中心各夥伴學校強調資源共享、共榮發展，不定期辦理跨校講座、課程及活動，滿足學生需求。陳俐吟指出，藉由此次活動，展現成軍10年來成果，同步安排各項精彩才藝展演，「一半舞台留給學生」。論壇主講人針對現況提出建言，會後彙整呈報相關單位作為制定教育政策參考。區域教學資源中心今年度計畫串連師生，強化各據點廣度與深度。

成果展由高等教育論壇上午場率先起跑，邀請國立中央大學特聘教授楊鎮華主講「以大數據為基礎之學習分析」，本校校長鄭英耀擔綱主持，楊鎮華破題表示，大數據是技術，重點工作在教學分析，他從學習與學術兩方面提出精闢論點，學習著重改善教學，預測定義高風險學生。

高等教育論壇下午場則安排國立成功大學社會科學院教育研究所教授兼學務長董旭英暢談「大學給了學生什麼，又沒有給什麼！」、雜學校（Za Share）亞洲創新教育展策展人李佳穎剖析「如果是這間學校，我想唸12年—從一場教育展看見大眾對教育的想像與渴望」，與談人為中山大學副教務長兼高東屏區域教學資源中心執行長陳俐吟。

本文摘自中山新聞編修，文章出處如下：https://goo.gl/0qeVsQ 　

本處招生組於106年1月3日舉辦「因應十二年國教─高中與大學新關係論壇」，邀請包括高雄中學、高雄女中、馬公高中、彰化女中、台中二中、政大附中等全國近50位高中校長及教育界專家，並有本校各學術、行政單位主管與會，針對革新後面臨諸多重要課題，共商人才培育大計。

本校教務長黃心雅表示，十二年國教是國家重要的教育政策，其願景為提升中小學教育品質、成就每一位孩子，且要「有教無類、因材施教、適性揚才、優質銜接」。本次論壇從十二年國教課綱發展、高中教學場域變革、形塑高中生基本素養的規劃、課程及學生培育個別化等主題進行分組討論。

本校校長鄭英耀則強調，十二年國教新課綱於107學年度實施，大學考招也規劃自110學年進行變革，有鑑於大學擔任國教銜接與發展的重要角色，本校特別舉辦「因應十二年國教課綱─高中與大學新關係論壇」，希望透過此次盛會，促進各界參與、對話，以推動大學課程、師資與教學轉型，讓高中生在大學有適性的發展機會，並激發他們的學習潛能和創意思考能力，以因應未來社會的變動，讓學生、高中及大學均能共生、共榮與共好。

本次討論議題包括大學如何協助高中落實學校本位課程，開發多元選修與彈性課程，促進學生自主與合作學習；大學考招變革與多元選才，如何引導以核心素養連貫統整課程所培育的學生「適性發展」；大學先修課程如何協助學生定錨發展方向，高中如何幫助學生順利進入合適校系；大學課程與高中學生學習歷程檔案資料庫之介接─大學入學審查如何銜接高中多元學習評量的變革以及高中與大學如何協同合作、資源共享等。

本文摘自中山新聞編修，文章出處如下：https://goo.gl/ruxbsi 　

本校「105學年度謝進南先生名譽博士學位頒授典禮」業於105年12月24日假國研大樓光中廳圓滿舉行完畢，本次獲頒人謝進南博士為龍慶鋼鐵股份有限公司董事長，他也是國立中山大學管理學院高階經營碩士在職專班（EMBA）第二屆校友。謝博士以其持續關心校園建設與發展，樹立畢業校友與母校互動的典範，成為有史以來第一位獲此殊榮的中山校友。龍慶鋼鐵公司更在他的帶領下，以高品質的產品與服務，成為同業中的龍頭角色。

謝進南董事長致詞時幽默地表示，當年進入中山就讀，就像金庸武俠小說《倚天屠龍記》中的張無忌遇上張三豐，在師長們的提點下，「學術武功」日漸高強，再結合自身實務經驗，走跳江湖「打遍天下無敵手」。謝進南更感謝中山大學與眾多校友大力支持，並溫情喊出「中山人，一家人！」中山大學校長鄭英耀及管理學院院長陳世哲皆表彰謝進南在產業及教育界的卓越貢獻。

對於人的所得和付出，謝進南自有一套「財富水庫論」，即一個人所擁有的財富就像水庫的水，裝太滿會淹水，如果能夠適時的將水庫洩洪，讓水庫維持七、八分滿，除了減輕水庫的壓力，更能嘉惠需要用水的人。「不要問中山能給你什麼，要問你能給中山什麼」他認為在中山EMBA受到扎實的教育、取用了豐富的資源，對人生和職場都受用無窮，理當飲水思源，這也是當初經過激烈競爭、考取中山EMBA時，曾對自己許下日後要盡力回饋學校的承諾。

謝進南於民國64年創立龍慶鋼鐵，一路秉持「品質第一」的經營理念，致力於生產流程、技術的改進，他認為經營企業就像跑馬拉松，尤其是需要一直投資的製造業，「而我的信念是在參加馬拉松的時候，一定要維持在領先的隊伍中，因為一旦落後就很難再追上去了」，由於30餘年來一直秉持這個信念，龍慶鋼鐵始終在同業內扮演領頭羊的角色，多元化、高品質的產品行銷遍及全球。近年來，面臨中國大陸鋼鐵業的崛起，謝進南也不斷思考產業轉型與創新。

謝進南認為，校友就該擔任學校的推銷員，除了自己以外，他還有五位家人都是中山大學校友，其中，妹妹謝美玉為第一屆國際高階經營碩士（IEMBA）、妹婿陳建源為第四屆國際高階經營碩士（IEMBA），謝進南先生夫人鄭美緣女士為第六屆高階經營管理碩士（EMBA），再加上兩位女兒都是管院國際經營管理碩士（IBMBA），一家人同心為擦亮中山招牌。而他對於下一代教育的重視更是不分國界，時常跨海替尼泊爾、印度和斯里蘭卡等地的小學蓋教室，雖然只是簡單的上課空間，對於學童的學習卻提供了不可衡量的助益。

謝進南董事長自中山EMBA畢業將近20年，對於中山大學的關懷與投入從不間斷，曾任中山校友總會理事長，創立中山大學高雄校友會、中山大學傑出校友聯誼會，並且兩次擔任校長遴選委員會委員，以及擔任兩屆中山校務基金管理委員會委員和校務發展諮詢顧問，也積極投入校園建設。

本文摘自中山新聞編修，文章出處如下：https://goo.gl/JNUxH8