修正教學意見調查分數計算方式

碩、博士班學生於學期中畢業離校之退費規定

廢止「本校鼓勵招收國際博士生辦法」

教師課綱上網/OFFICE HOURS/調課規定

為保障學生受教權益，提升學校教學品質，授課教師課程大綱應於學生初選前完成登錄，以作為學生選課之參考，並於開學第一次上課時發給學生課程大綱書面資料，說明課程評分方式...《詳全文》

名師領航實施理念與作法

唯有滋潤肥沃的土壤，才能培育出強壯的大樹。
唯有「大師」，才能培養出大氣魄，大作為的「國家棟樑」。
本校由96學年度第一學期開始，為積極落實卓越教學，開拓學生寬廣的視野，已由各系所規畫「名師領航」課程。《詳全文》

整合學程Q＆A

由於知識科技的快速發展及多元變化，單一學科的專業學習已不足以應付未來的需求了，擁有跨領域學習特質的人才將越來越吃香。本校自83學年度推出「整合學程」機制，精選出符合科技主流及深化人文的學程主題，每一學程均規劃涵括不同系所的課程組合。《詳全文》

2007繁星計畫暑期英數增能課程成果

96年大學數學銜接教學課程圓滿落幕

96學年度第一學期「教學助理TA培訓營」活動資訊

「領導力達人」養成招生資訊

96學年度「新進教師研習會」活動資訊

96學年度第一學期提昇教師專業能力研討會

籌設學習輔導角落（Learning Assistant Corner）計畫

本期內容

表1-1 教學意見調查各題項加權表

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教師課綱上網/OFFICE HOURS/調課規定

　　由於知識科技的快速發展及多元變化，單一學科的專業學習已不足以應付未來的需求了，擁有跨領域學習特質的人才將越來越吃香。本校自83學年度推出「整合學程」機制，精選出符合科技主流及深化人文的學程主題，每一學程均規劃涵括不同系所的課程組合。
　　針對整合學程自實施後常見的問題與疑問，本處將重點整理，臚列如下：

一、

參加整合學程的優勢：

1.

培養學生第二專長。

2.

教學意見調查結果資料宜加註原始分數修正為最後分數之說明。

3.

有研究所口試及資格審查加分及抵免學分的效果。

二、

整合學程與輔系或雙主修的差異：
　　整合學程與雙主修、輔系的主要差別，在於學程是一個任務編組，它能靈活地將有相似專長的師資聚集在一起，給予學生跨領域的第二專長。它本身並不授予學位，修業完畢會發給正式證書。不同系、所的同學均可修習學程，只要修畢學程中所要求的學分即可獲得證書。

修習整合學程的限制：
　　選讀學程學生所修習之學程課程中，至少應有九學分不屬於學生本系所、雙主修及輔系之課程。選讀學程之學生，每學期選課仍應受限修學分之限制，並需於修業年限及延長修業年限內修畢。

如何申請整合學程課程科目抵免：
　　已修過類似之科目（課程名稱無需完全相同，惟其內容大綱應與本學程規劃者相符），得經所選修學程相關課程教授同意，辦理抵免之。

整合學程還沒有修完，如果考上中山的研究所，可否繼續修：

1.

在大學部申請的學程無法延續在研究所繼續完成。

2.

若考上本校研究所，必須重新申請，所有學分亦需重新修讀完畢才能領取整合學程證書。

如何申請整合學程證書：
　　修滿選修學程規定之科目與學分者，得申請核發學程證書。同學填寫「整合學程證書申請表」後，送教務處註冊組彙整。

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2007繁星計畫暑期英數增能課程成果

　　本校配合教育部辦理繁星計畫，本年度共招收33名學生入校就讀。針對這些繁星計畫學生，教學發展與資源中心於96年7月29日至8月4日舉辦為期一週的暑期英數增能班，商請應數系與外文系分別開設加強高中基礎數學能力（微積分課程）與學生英文能力（銜接大一基礎英語）之 增能教學課程。
　　由參與學生的學習意見調查發現：學生普遍認為本次英文課程內容的安排十分受用，難易度安排恰當，上課也頗具趣味性，但有部分學生反應數學 課程內容略顯簡單。
　　這些繁星計畫學生皆為該校之佼佼者，其學業成就表現優異，具備高度的自信心及獨立思考能力， 未來教學發展中心將配合系所，安排適當的課程以開發其最佳潛能。

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　    本校為強化繁星計畫新生及體育資優生、保送生、僑生以及身心障礙生之數理能力，特於96年8月25日至29日間舉辦數學銜接教學課程，本次活動由應用數學系開設上下午各三小時的數學課程，晚上另安排晚自習，排定兩位助教進駐宿舍解答學生的問題。本次活動目的期使學生能利用暑期空閒時間溫故知新，增強數學基本能力，除了數學能力的養成，亦安排熟悉校園環境及高雄市區相關活動，期使學生對本市及本校有更佳的認識。
　　目前課程業已辦理完畢，共計59名大一新生參加。參加者皆對此項活動抱持正面肯定態度，認為此項活動對於促進其數學能力助益甚多，能有效幫助甫由高中進入大學適應大學生活。為期五天的活動，在29日下午5點鐘圓滿落幕，學生們有收穫滿滿的喜悅。

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　　為讓本校教學助理瞭解教學助理制度與職責，學習教學技巧及有效之教學策略，以協助本校教師在學業課程、實驗及實習課程之教學，提供學生更完善之學習資源。教學發展與資源中心特別安排專業之培訓課程，以培養優秀合適的教學助理。其活動的詳細內容如附件C。

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　　本校去年度剛推出「學生領導力認證制度」，其目的為加強學生領導知能，希望同學的求學過程中，除了追求專業知識外，同時學習到多元的技能，以充實自身的能力並提昇自我價值。
　　學生領導力認證制度主要是提供一套完整訓練過程，讓所有參與的同學皆能逐步累積本身的領導能力。因此，這個制度並非吸引本身已經有豐富領導經驗的學生來參加，而是希望所有對培育自我領導力有興趣的同學都來報名。對低年級的學生，可藉由本制度的設計，在各求學階段中慢慢納入領導力的學習；對高年級的學生而言，正好重新檢視領導力的各種學經歷，並可將其補齊。
　　所有參與本制度的同學均有一位領導力指導教師，從旁協助同學完成所有訓練，並指導同學撰寫各項書面心得報告及訓練口頭報告表達方式等等。指導教師由學校負責邀請校內熱心的教師擔任。另外參加本制度之同學，參加校外有關領導力訓練之活動可獲經費補助〈本年度截至96年9月共補助11名參與認證學生參加校外5 項有關領導能力訓練之活動。其中5位同學代表中山大學參加浙江大學舉辦之領導力訓練活動〉
　　每學期固定安排2次『領導力座談會』，作為學生與指導教師的溝通平台，以便瞭解學生與教師對本制度的建言。並藉由每學期的進度追蹤，讓學生瞭解目前完成的項目及獲得的點數。
　　完成學生領導力認證制度規定的100點後，將可領取中英文「學生領導力認證制度證書」乙紙。若同學無法在求學期間完成所有項目，學校將會核發「學生領導力認證制度證明文件」，同時附上同學所有完成的項目及點數，以供同學未來求學或求職時，成為加分的利器。
　　有關學生領導力認證制度相關資料請至教務處教學發展與資源中心網頁（http://140.117.152.44/TDRC/7.php）查詢，或來電洽教學發展與資源中心夏先生，分機2163查詢。
　　學生領導力認證制度報名活動隨申請隨時辦，即日起竭誠歡迎所有同學前來報名，報名表下載網址為http://140.117.152.44/TDRC/download/tmp/30.doc。

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　　本校教務處教學發展與資源中心為鼓勵新進教師，激勵教師教學積極性與技巧，學習如何成為教學 相長的現代良師，以達成教學、研究及服務兼備的最高目標，並提昇本校在各專業領域之學術地位。特於9月14日至16日共三天， 於行政大樓5007會議室舉辦96學年度「新進教師研習會」。歡迎本校新進教師踴躍報名參與。
　　有關新進教師研習會議程與相關資料可至教務處教學發展與資源中心網頁（http://140.117.152.44/TDRC/4.php）查詢，或來電洽教學發展與資源中心袁小姐，分機2161查詢。

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　　教務處教學發展中心將於96學年度11月起，在學生宿舍區兩定點（翠亨A棟、武嶺3棟）開辦「學習輔導角落」(Learning Assistant Corner)，針對有課業需求的學生，提供個別及小團體課業輔導，由課業表現優良的學生擔任課業輔導老師（Tutor），協助學習適應不良，學業成效不理想的學生，提供專業科目、學習方法、學習態度、時間安排等方面的輔導，以增進其學習效能，並增強其學習動機與自我信心。初期開辦科目以理、工、管理學院必修科目且不及格人數比率較高為主，未來將依反應狀況，調整課程比例，或擴大到各系所申請辦理。

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