公告102學年度教學傑出獎及教學績優獎獲獎教師名單

本校102學年度教學傑出獎教師及教學績優教師業已遴選完成，包括教學傑出獎教師2位及教學績優教師23位，共計25位，獲獎教師名單如列表，恭喜各位獲獎教師！歡迎各單位辦理之教學研習及教學改進研討會，邀請獲獎教師進行教學經驗分享。

學年度	獎 項	獲獎名單
102	教學傑出獎	機電系 錢志回、光電系 于欽平
	教學績優 教師	中文系 蔡美智、外文系 盧莉茹、劇藝系 殷偉芳、化學系 王家蓁、生科系 劉昭成、應數系 羅春光、物理系 郭啟東、光電系 陳俐吟、資工系 楊昌彪、電機系 莊子肇、環工所 袁中新、財管系 林玉華、企管系 王致遠、企管系 林峰立、企管系 吳基逞、海工系 張揚祺、海資系 李玉玲、海工系 李賢華、教育所 莊雪華、政治所 王群洋、社會系 陳美華、通識自然應用組 張學文、通識人文社會組  江政寬

公告102學年度第2學期核定轉系所學生名單(第一梯次)

一、公告本校102學年度第2學期核定轉系所第一梯次學生名單，請詳見學籍及成績最新消息。

二、學系於轉系審查標準訂有先修科目者，本學期修習成績仍應符合學系規定方得轉系，本處預定於7月31日前另行公告。

三、相關公告請詳見學籍及成績最新消息。

公告本校103學年度四技二專甄選入學招生考試正備取生名單

一、公告103學年度四技二專甄選入學正取生及備取生名單公告，請詳見招生最新消息。

二、注意事項：

1.錄取生無論正取或備取 1 個或 1 個以上校系科(組)、學程，須於103年7月3日（星期四）上午10時至7月7日（星期一）下午5時止，至技專校院招生委員會聯合會之四技二專聯合甄選委員會網站登記就讀志願序（網址：http://enter42.jctv.ntut.edu.tw）。凡未依規定期間方式登記就讀志願序者，一律不予分發，視同放棄錄取資格。   

2.四技二專聯合甄選委員會依考生登記就讀志願序進行統一分發，考生經分發錄取後，始取得該校系科組學程之錄取入學資格;原住民考生(或離島考生)如同獲同一校系科(組)之一般考生名額及原住民生名額(離島考生)分發機會時，以一般考生名額優先分發。

3.就讀志願序統一分發結果訂於103年7月10日（星期四）上午10時公告於四技二專聯合甄選委員會網站（網址：http://enter42.jctv.ntut.edu.tw）。分發結果通知由錄取學校寄發，屆時請分發錄取生依通知說明完成報到手續。

4.對甄選結果有疑義者，請填妥簡章附錄十「甄選錄取結果複查申請表」，於103年7月4日（星期五）中午12時前傳真至本校，傳真後請電話確認本校已收到傳真，逾期或未依規定之複查手續辦理者，概不受理。

公告本校103學年度學士班轉學生招生考試考場資訊

一、考試日期：103年7月10日(四)。

二、考場資訊：非音樂系考生：【高雄中學試場】、音樂系考生：【本校校區】。考試前不另開放查看試場。

三、相關公告請詳見招生最新消息。

103年度優秀教學助理系列報導（一）

本校103年度優秀教學助理獲獎者共計20位。教務通訊邀請103年度獲獎之優秀教學助理分享擔任教學助理教學經驗及心得，並自本期開始陸續刊登系列報導。102年度已獲獎之助理教學經驗分享報導請參見教務通訊第58期、第59期與第60期。

優秀TA方立維（化學所碩一）

很榮幸能獲頒優秀教學助理的殊榮，在此我要先謝謝老師和物化實驗的助教夥伴協助，我才能獲得此項榮耀。
我擔任的物化實驗助教，但萬萬沒想到的是因為當屆物化組學生過多，導致一僧多粥少的狀況，因此原本由碩二或博班待任大助教一職的重任，經由老師的思考決定後，就落在我的身上，待任大助教需要負責的工作相當多，幾乎囊括所有項目，從實驗室跳電問題、聯絡大三學生班代、物化實驗期末報告……等等，都需要我來主導處理，在學期初剛接下這重任時，頗不習慣，畢竟沒有類似待任助教的經驗，還一下就當到了大助教，碰到問題時還好有待任前一屆物化助教的學長姊幫忙，讓我事半功倍，不論是在教導學生或是解決問題上有了很大的幫助，例如: 分光光度計壞了要如何和廠商聯絡並告知系辦金額、原子光譜儀的電腦壞了要如何請系辦再購入……等等，我覺得當助教時有一點很重的是，要讓學生跟你有亦師亦友的感覺，才能提升學生的學習意願，學生碰到問題也才願意與助教討論，但也不能太過像朋友，否則會有反效果，使得學生想打混過關。
在待任物化助教的一整年期間，學習了很多管理技巧，也與助教同儕和學生打成一片，再次感謝化學系系上給我這個當助教的機會，能讓我在助教職務上一展長才。

優秀TA朱立程（劇場藝術學系）

助教，一個有很大舞台的演員。班級經營，也是一種樂趣！

因為通識課程，學生不是全部互相認識，讓班上學生感到他們是同一個團隊，彼此間更加熟悉，這是個很大的挑戰！為了突破這個難關，利用讓學生有更多生活的交集，來解決不熟悉這一個困難。透過課外活動的號召，例如：參加友會的烤肉趴、一起慢跑運動、吃消夜、導覽場勘……等等活動，來讓學生們的關係更加密切！常與他們互動，一種以朋友身份的陪伴，才能知道學生們對什麼感興趣、知悉他們遇到什麼困難。光電系的振倫在期末給我的回饋：「助教常常會說一些很正向的話，PO一些很正面的文，讓我們對未來更有希望，努力充實自己，活得更多采多姿。」這一年度的獲獎人中，身為唯一的大學部學生，這一點讓我覺得我很幸運，因為比起其他人，我跟修課學生更接近！

你的用心，學生看的見！

我要傳遞的不只是課程上的知識，更是一種生活的態度！服務學習的課程不像其他課程有許多那一些所謂的專業知識，但如何讓學生有更多收穫，我想要給修課學生更多「態度」上的轉變。以身作則，一直深信：身教的效用，遠大於言教！服務學習應該是很輕鬆的課程，但輕鬆隨便的尺度拿捏，也是我要給學生的一種挑戰，機電系鎧毓的一席話：「同時兼顧學生的立場和課程的立場，該放鬆玩的時候，不會擺一個老師的架子叫我們做東做西，就像朋友一樣，很好聊開輕鬆聊輕鬆玩，然後該上課該做正事的時候，又可以馬上收心認真做事。」班上同學很讓我欣慰，大多數學生對於這一堂課的用心程度，遠超過我的想像！

優秀TA吳宜儒（光電系）

首先，很開心能夠能獲選為103年度的優良教學助理，比起獎金、獎狀這種實質上的獎勵，更令人覺得值得的是付出時間及努力受到肯定的喜悅，當然，這並非一人所能及之事，在這更該感謝的是修課同學能忍受我挫劣的教學，及指導老師陳俐吟的大力支持。

事實上，這並非我第一次當教學助理，但卻是我第一次獲為優良教學助理，開心是必然，但想與大家分享的東西不止是喜悅，更值得分享給大家的是成長經歷，有句話是這麼說的：想刮別人的鬍子之前，先檢查自己的鬍子刮乾淨了沒。一直以來，我抱持著相似的心態：想教別人之前，先檢視自己是否已了解透徹。教學助理這個工作，提供了絕佳的機會，幫助我了解自己所學是否清晰明白；幫助我檢視自己能否學以致用，這個機會令我漸漸學會如何運用知識，將其昇華為智慧，為己所用，收獲絕非獎金、獎狀所能比擬，如今得到獎金激勵、獎狀表揚，已可謂小小名利雙收，著實賺到。

最後，再次感謝同學們的支持，指導老師陳俐吟的推薦，以及學校的肯定，今後，會變得更好，希望能做個更稱職的教學助理，另外，在此給有緣讀這篇心得分享的人們，教學助理不是麻煩差事，是一個磨練的機會，大力爭取吧！

優秀TA李佳航（資工系）

我很高興能夠以C程式設計實習的助教的身分申請到優良教學助理這個獎項，在獲獎的當下，真的是要非常感謝大力推薦我來申請該殊榮的蔣依吾老師，以及認真修習C程式設計實習課並且給予我上課表現高分評價的修課同學們，因為有了你們的肯定，我才有機會選上該學期的優良教學助理，真的很謝謝你們！

C程式設計對於資工系學生是一堂很重要的基礎課程，而這門C程式設計實習會配合C程式設計正課班教學進度，使得修課同學們在每章節都能獲得充分實際練習經驗，我也會以一個過來人的立場，適時的傳授一些實用且方便的程式設計技巧給這些剛踏入新領域的同學們，希望能讓他們在這起步的階段中，能夠走得更穩更踏實。當然偶爾也會見到同學因為碰到問題而眉頭深鎖，這時候就需要主動出擊去關懷他們，我亦會再次回頭檢視課程所使用之教材或是設計之題目難度是否有需要再做修改補充的部分，如果課堂時間內不能順利解決同學們的問題，我也很歡迎另外跟同學們約時間做課後輔導與問題解惑，一切努力都是希望能為剛踏入資工領域的同學們打下良好的基礎，以期他們在往後面對新的挑戰時，這份底子能夠成為他們最有用的助力！

從擔任這門課的助教以後，我深深的體會到教學相長的這個概念，雖然比較多是我單向的幫同學們解惑或是Debug，但是在回答問題之前我會先稍微詢問一下他們的思考方法，並嘗試用引導的方式來帶領他們解決問題，而從這個過程中，就常常會聽到許多有趣的想法，身為一個資工人，多元思維與多元創造力也都是十分重要的，所以真的很謝謝各位修課同學們讓我有機會了解你們各種不同的想法。

103年6月18日舉辦教師教學研習會，本處特邀國立清華大學資訊工程學系黃能富教授以「磨課師(MOOCs) + 師博課 (SPOCs) = 翻轉教學新模式攻略分享」為主軸，講述在大規模開放式線上課程與小規模翻轉教室線上課程之發展與經驗。

黃教授指出據紐約時報報導「2012年是MOOCs之年，它就像Campus Tsunami （校園海嘯）正衝擊高教百年現場，網路如何顛覆傳統媒體產業的狀況也將發生在大學身上」，大規模線上課程MOOCs (massive open online courses)已是重要且持續成長的教學趨勢。翻轉式學習透過讓學生於課前先線上觀看影片預習並完成線上練習後，再於課堂時間與老師學生做討論、指導、測驗、重點的加強教學等活動，並且學生能在課後時間持續在線上與同儕、助教互動學習，不同以往教師於上課時間單向授課的教學模式。黃教授以清華大學MOOCs的ShareCourse平台分享其運用及授課的經驗，該平台主要特色為翻轉式學習、線上同步討論室、便利的同儕評分機制、程式自動檢測功能、學生學習歷程統計以及資料庫彙整、教師題庫建置、線上作業、考試、教學評量意見調查等功能，讓教師能完整的記錄、瞭解學生的學習過程，也能有效將線上討論的知識彙整作為日後使用。全球目前較具規模的組織有Khan Academy、Lynda、Udacity、Coursera、edX等五案例，中國亦有北京清華大學MOOC平台「學堂在線」，MOOCs發展最早美國則已有頒發碩士學位的課程。然目前MOOCs仍有課程數目少、線上監考困難及學生完課率低（低於5%）的問題需克服。

接續黃教授分享針對校內專屬課程的SPOCs 翻轉教學，是以導入線上教學課程的模式，結合實體教室進行考試（避免線上監考之困難），並在完成學分要求上課時數後，給予學分。此項針對校內學生的翻轉教學，改善大量MOOCs的問題，學生也因能取得學分而大幅提高完課率，是適合專屬於校內的翻轉教學模式。

分享最後，黃教授認為放眼線上學習的未來，關於MOOCs如何營運、學分甚至學位的承認辦法如何擬定、授課時數的放寬認定鼓勵措施、校際的資源提供等，都是欲發展MOOCs的教學者需規劃考量的重要議題。期使能透過經驗分享，提升教師對於MOOCs 及SPOCs的教學方式的認知，利於在投入製作時，能從講者寶貴的經驗中學習，使課程更趨完善。