「The power of a professor comes from how one portrays one’s profession, organize one’s resource and carries out one’s mission.」成大湯銘哲教務長開宗明義指出大學教師力量來源，作為送給所有參與今年(2009年)T3聯盟新進教師教學研討會─「經師、人師、大學師」教師的禮物。

　　由於莫拉克颱風的緣故，原訂於中興大學惠蓀林場的T3聯盟新進教師教學研討會改於中興大學校區舉行，即便週末的風雨給台灣帶來了不小打擊，颱風依舊未吹熄教師們心中的熱忱火苗。
　　在第一天的專題演講中，講者湯教務長用自身的經驗，來分享如何身為大學師？而時時提醒自己最初懷抱的理想為何，更是做抉擇甚至是面臨挫折時，自我最好的鼓舞。
　　第二天的分組座談裡，本校分別由經驗老道的名師做傳承：資工系楊昌彪教授授課的法寶之一，便是活用其專長將教材電腦化與網路化，教師用心的態度、精心的教材、豐富的學習資源，以及適度壓力的課程設計，讓學生在學習上想不進步也很難。而為了和學生溝通，楊教授也提到要與學生用同一頻道對談，畢竟學生的生活環境較之自己有極大的差異，站在學生立場並且不斷update自我才能真正地了解學生，進而傳遞自己想傳遞的。 　　

　　海生所陳宏遠教授在經驗分享上，提到國科會計畫申請的學門其實可以選擇的，以自己而言，便是橫跨海洋與漁業學門兩類，因此陳教授建議不要只將自己侷限於某一學門，要試著將自己的專長與興趣擴展或結合他類計畫。另外，在人際方面則鼓勵多參加研討會，為自己累積給人的好印象，對國科會計畫的申請也會有很大的幫助。 　　

　　兼任文學院院長的音樂系李美文教授則以自己的豐富經歷，分享給教師們做參考。自進入中山大學以來，李教授一路從升等教授、擔任音樂系系主任、藝文中心主任，到今年8月身兼文學院院長，這耀眼的表現不禁令人懷疑，她是如何兼顧好學術研究、教學與行政、個人展演等眾多事務？李教授說，先顧好自己的專業。既已選擇，就做自己喜歡做的事，將此結合興趣與專業，其實教學、服務等，皆可以和研究相輔相成。此外，對系務瞭解與關心，進而對系認同、再推廣到對院、對校，則是李教授的成長心境。

　　財管系徐守德教授在自身的經驗談，前言便引用李遠哲院士說過的：「大學教授基本上無退休的問題。因為認真盡責的教授，很少活超過65歲。」此番幽默的話語，開頭便讓聽眾為之莞爾。解決眾多老師心中的難題，徐教授引用湯京平教授的演講內容，鼓勵教師們化傳統為積極，在教學和研究中找到相得益彰的辦法，也就是以企業化的團隊型態經營研究團隊，再將研究成果融於教學，把教學與研究緊緊結合。

　　本次兩天一夜的教學研討會於8月12日中午順利結束，共計有21名本校教師參與。這次的活動除了讓新進教師自我成長，也給了中山、成大、中興三校教師交流的機會，相信教師們在這次活動中吸收了前輩與他校教師的經驗，必能活用於往後的學術生涯中，造福更多的後生與莘莘學子。

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　　「及早認識它，救起了我的學業、救起了我的未來！」應數系100級林同學如此表示。資工系99級林同學說：「它的設置，造福了我們這些學生。」資工系101級王同學：「要是學校沒有它來幫助學業進度落後的我，最後我能不能過關都還是個問題。」97學年度第2學期的中山大學角落裡響起了學生們此起彼落對“它”的讚揚，根據密報顯示：“它”的年齡不長，至今才邁入第三個年頭；“它”的潛能無限，成長率逐學期增加且持續看漲；“它”嘉惠多人，接受幫助的學生人次目前已有4千人次之多！它，就是我們的Learning Assistant Corner學習輔導角落。

　　學習輔導角落於97學年度第2學期，在各院(系)及宿舍區共開設了50門輔導課程，其中以工學院、理學院和文學院開設的課程數最多，分別為14門、11門及6門。在輔導角落開辦後的2個月，學校進行了期中成效評估，經審核輔導人次後，共刪減了14門輔導人次低於9人的科目，有8門輔導人次介於10-19人則輔導時數減半，剩餘28門科目輔導人次達20人以上， 則維持原輔導時數。

972學習輔導角落開辦課程比例

　　以績效來看，通過期中評估的輔導角落科目，受輔導學生在當科及格比率過半的科目數逾97%，其中更有58%的科目數受輔導學生及格率為90%以上，在在顯示出輔導角落對學生學習方面的提升大有助益。參與輔導角落計畫的海工系反應：「學期末受輔導同學及格率各科分別為79％、87％、53%及90%，足見本計畫之成效卓越。」而應數系則表示：「從輔導人次（179人次），及格百分比（均超過80％）及助教的報告來看，本計畫成果相當良好。」

　　自96學年起，除開課的科目數增加外，輔導角落受輔導的人次也從600多人次增加到97學年第2學期的4300餘人次，使不少需要幫忙的學生受益。輔導角落實施近兩年以來，師生與系所方面的反應皆是有助於課業，唯輔導角落開設時間有限，部分科目無法兼顧所有學生，以及部分系所的學生對學習輔導角落資源未能充分應用為一憾事。

96-97學年 學習輔導角落輔導人次

　　輔導角落計畫的執行投入了學校不少經費與人力，為求讓本校學生有更強的競爭力，期許各系所及教師協助宣導學生善用學校資源。同時，98學年度第一學期學習輔導角落計畫於近日內接受各學院(系)申請，申請條件與內容並函知各學院、系，歡迎有開課需求的單位提出申請。相關資訊請洽詢教務處教學資源組黃小姐，分機2165。

　　為協助本校新進教師對教學、研究、服務及個人權益的了解，並能妥善運用學校資源，增進教學知能及交流互動機會。教務處教學資源組針對近3年的新進教師，於98年9月19日(六)在本校圖書資訊大樓11樓1107室舉行「98學年度新進教師教學研習會」。

　　不同於T3聯盟的新進教師研習會邀請三校具有資深經驗的教授分享，本次新進教師教學研習會，除安排去年度(97)榮獲傑出暨優良獎得獎教師，分享自身的研究及教學經驗，更排定各重要行政單位的主管與教師分享座談 。

　　 一開始由楊弘敦校長致詞勉勵各新進教師，接著蔡秀芬教務長從「教師教學獎勵與精進機制」、「課程改善機制」、「學生培育計畫」三方面讓新進教師了解卓越教學相關內容。研發處黃志青研發長以中山大學校務現況起頭，介紹本校在世界大學排名情形及國際論文ESI現況，並分享容易被忽略但卻對教師利多的校內外獎勵及補助申請資訊。學務處諮輔組則介紹學生綜合資訊平台操作、導師業務與輔導、性別平等教育等與教師切身相關的事務。

　　下午場次，由圖資處楊昌彪處長介紹圖資處業務內容、智財權宣導、電子郵件使用及新版網路大學的使用等，提供教師多元化的資訊服務。接著，人事室嚴徠禎組長、李順安組長講解教師的權利義務，包含敘薪、升等、借調、休假、退休、撫卹等，這些都是教師相當關心且必要了解的。最後，總務處及會計室各自分享與教師相關的業務內容，讓新進教師可藉此了解各處室職掌內容，善用學校提供給教師的相關資源。

　　本學期新進教師研習會於當日圓滿落幕，共計有24位新進教師參與。研習會進行中，教師們對各單位協助教師方面的業務，踴躍提出了自己疑問，也獲得主管們詳細的解說。而在三位97學年度傑出教學獎教師的分享經驗時，台下教師們更在伴隨著笑聲的午後，學習到各個前輩與學生間見招拆招的要領。相信透過研習會的分享，能使本校新進教師更了解校務內容及相關資源，對未來的教學與研究生涯將有很大幫助。