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為協助學生培養跨領域多元能力,因應社會與產業發展需要,且可讓學生依據興趣選擇跨領域多元專長,建立跨領域學習深度,在以不延長修業年限與大幅增加修課學分數原則下,本校大學部學生除可選修輔系及雙主修外,亦可依照自己的職涯規劃,適性選修【整合學程】【學系(所)專業學程】【微學程】,為學位證書進行加值。

【整合學程】係整合本校各系所及結合他校教學資源、相關師資、設備與課程,提供學生跨領域之學習環境及多元學習管道。每一學程均含括不同領域之課程,使學生於學期間能具備跨領域專長,提高競爭力,以開拓未來的就業機會。

【學系(所)專業學程】係以各系(所)現有「專業課程」為主,與專業領域相關特定「跨院選修課程」為輔,開設貼近產業市場之專業模組課程,提供給本系(所)以外學生「跨領域修習」,鼓勵學生適才適所,修習多元專長以增加就業實力。

目前開設有45個【整合學程】及5個【學系(所)專業學程】,學生修畢學程規定學分後,將於學位證書附註「持證人專業選修:XX學程」,以提升學生跨領域學習成效及其就業競爭力。

整合學程介紹

 本學期共有45門學程,其中有0門為英語學程,歡迎選讀

學程名稱  學程特色 負責人 學程網頁 學程架構
碩士班財務工程學程本學程之設計旨在教導學生對衍生性金融商品訂價模式的理論背景有良好的認識讓學生能真正了解不同模式的假設條件、適用性及限制條件。財管系
王昭文主任
前往課程規劃表
金融工程學程1. 加強學生的數理基礎與電腦能力。 2. 充實學生的財務經濟及管理的知識。 3. 結合數理與財務兩大領域的課程使理論與實務相輔相成為本學程的特色。應數系
郭美惠教授
前往課程規劃表
生物技術學程本學程旨在提供完整的現代化生物科技教學與訓練,使參加本學程的學生于修畢學程後,具備生物技術專業能力,增加研究或就業的競爭力。提供完整生物科技及實用性之知識生科系
江友中主任
前往課程規劃表
軟體工程學程本學程旨在培育完備的軟體設計知識,使學生具備設計不同資訊軟體的專業能力,增加研究或就業的競爭力。 本學程整合全校的計算機課程,輔導有興趣進入資訊領域的學生,修習專業的軟體工程知識。所有必修科目都至少有三個系所開設,讓學生比較輕鬆選課,順利完成此一學程。應數系
李宗錂副教授
前往課程規劃表
奈米科技材料學程本學程包括了奈米材料之製備、奈米結構之探討、模型及模擬計算等基本研究,也涵蓋了有關奈米元件、半導體、感測器、生物、醫學、能源以及環境保護等應用領域。在本學程規劃中有關實驗部分將分為參觀解說及實際操作兩部分。物理系
羅奕凱教授
前往課程規劃表
環境科技與管理學程本課程內容包括環境基礎、環境管理、環境保護等三大學科。期使修習本學程之學生從環境保護觀念之建立,到環境管理與規劃之思維及環境保護技術與策略之應用,均能有較為完整之認識。環工所
袁中新教授
前往課程規劃表
日本研究學程滿足學生對專業日文及日本文化的深入瞭解,並培養學生第二專長,增加其就業機會,使日文人才迅速補充。外文系
歐淑珍副教授
前往課程規劃表
法國語言、文化與社會學程本學程包含有關法國文化、社會、文學藝術方面專業的課程,以期盼學生能於畢業後多具備一份法語專長作為第二外語,使其更有競爭力,擁有宏觀的視野,並跟得上國際化腳步,且更進行培育法語及法國相關研究潛在研究人才。外文系
盧莉茹教授
前往課程規劃表
生物多樣性學程本學程的規劃提供給全校不限生物相關科系的學生來修習。核心課程涵蓋了生物多樣性的基礎概念、生態學的基本知識、生態工程、生物保育、經營管理與永續利用。學生由修習核心課程建立基礎觀念後,則可由學生個人的興趣及專長,在本學程規劃的四個分組中,選修一主修組。海科系
陳孟仙教授
前往課程規劃表
表達性藝術治療學程音樂治療在醫學治療上,是以有計畫、有組織的方法將其使用在生理、心理、社會、疾病或功能障礙的病人,藉由治療者的音樂素養及音樂知識,運用治療教育的模式以行為治療、行為科學的觀念,把音樂治療當作一種處方,有技巧的施用在有需要的病人身上,不但應用於自閉症兒童及各種心理治療,同時對安寧病房與精神疾病之治療也有相當的效益。本學程配合社會環境多元化跨界整合學習,提升學生素質,增加招生的競爭力與學生未來繼續深造與就業之機會。音樂系
李美文教授

劇藝系
王璦玲教授
前往課程規劃表
音樂藝術管理與行銷學程本學程旨在培育優秀之音樂藝術管理人才,除了音樂專業管理人才外,藝術行銷管理人材之養成亦為本學程發展重點。此外,為配合經濟社會之多元發展及跨界整合學習,本學程亦精心規劃有藝術行政管理、管理學、行銷管理以及藝術行政法規之相關課程,以提供學生未來發展之多元選擇。音樂系
李美文教授

管理學院
陳世哲院長
前往課程規劃表
資通安全學程本學程重點包含以密碼學為出發點的密碼協定設計與應用課程,著重在培養修習的學生具備融會貫通能力,能夠針對不同環境下的各種生活應用,利用密碼學的知識及各項密碼元件來設計、分析並且檢驗安全協定,以滿足安全需求。此外,針對網路環境安全的確保是另一項重點,教導學生如何保護自己的使用環境不受到來自於網路上的各項惡意攻擊。最後則是資訊法律的部分,藉由法律的角度切入來檢視技術層面的可行性與合法性。資工系
范俊逸教授
前往課程規劃表
應用醫學工程學分學程使本校理工相關科系學生學習醫學相關知識,擴展學生跨領域學習,以提升競爭力。加入醫學課程,使學生瞭解醫學與理學工程如何結合,以應用於醫學治療與檢驗,並培養本校高階醫療儀器研發人才。 醫科所
潘正堂教授
前往課程規劃表
行銷管理學程本學程主要的重點是提供教育資源給有興趣培養行銷專長(包括行銷管理、行銷企劃、廣告、銷售、消費者事務、零售管理及國際行銷等)的學生,以增進其行銷專業知識及就業技能。 企管系
張純端教授
前往課程規劃表
會計學程 本學程採理論與實務並重的教學方式,俾使學生具備良好的會計專業知識,再加上原本就有的完整企管教育,畢業學生將能在企管、財務及會計各項領域有更寬廣的發展空間及機會,也更能面對及適應當前的嚴厲競爭。企管系
陳妮雲副教授
前往課程規劃表
科技創新與服務業管理學程本學程主要的重點是提供教育資源給有興趣培養服務業管理及科技創新專長(包括新興科技趨勢、科技管理、創業管理、生產與作業管理等)的學生,以增進其專業知識及就業技能。 企管系
林峰立副教授
前往課程規劃表
性別研究學程性別主流化是聯合國晚近推動性別平等的核心工作,同時,隨著國內學生性別平權意識提昇,各大學校園相繼出現要求開設性別課程的需求。鑑於本校在社科院、通識中心、管理學院、人文學院等相關系所都已開設相關課程。藉由開辦整合性的性別研究學程,不但可以整合校內相關資源,也可以促進校內院際課程間的銜接,並開?不同學門間的對話。社會學系
陳美華教授
前往課程規劃表
環境教育學程一、培養具宏觀海洋知識之環境教育優秀人才。 二、進行科學研究與教育實務教學之整合訓練。 三、建立環境資源永續利用及環境保護之觀念。 四、膺應環境教育法實施,培育環境教育人員。海科系
陳孟仙教授
前往課程規劃表
人力資源管理學程本學位學程之發展方向,係以原本企管系既有的人力資源管理相關課程為基礎,並更進一步整合管理學院內其他系所的教學資源,透過課程的規劃,讓學生可以透過學程的修習,取得專業人力資源管理人員所需具備的專業知識。 人力資源管理屬於企管主要的功能性管理之一,也是企業策略執行時的重要基礎,本學程主要的重點,在於透過課程的安排,一方面使學生瞭解人力資源管理各項相關的子領域(招募、選才、訓才、用才、留才),二方面則協助學生強化全方位的管理能力,以及瞭解各項管理工具設計的原理,使學生能在實際進入職場時,有能力在不同的情境之下,進行各種不同的人力資源管理相關業務。 企管系
王致遠助理教授
前往課程規劃表
機器學習與多媒體技術學程本學程技術上的重點包含三維電腦繪圖技術、視訊及影像技術、體感遊戲技術、與軟硬體協同技術。具體之目標包括擴增實境的數位典藏、具個人特徵之全身模型情境融入互動系統、3D流體模擬等等。此外,亦涵蓋數位媒體傳播、劇藝、動漫、音樂等內容之創作、產生、數位化等等相關課程。從上游到下游的垂直化課程整合,著重在培養修習的學生具備融會貫通能力,能夠處理不同環境下的各種應用需求。資工系
陳嘉平教授
前往課程規劃表
跨文化人文思潮與美學學程身處全球化時代,我們的文化美學觀念早已不再侷限於單一文化,跨文化美學可謂成為當今人文精神養成不可或缺的一環。本學程藉由整合文學院中文系、外文系、音樂系、劇場藝術系與哲學研究所各相關課程,達到培育學生跨文化美學涵養的目的。本學程一方面體現跨文化的特色,包融中國與西洋兩方面的各式美學課程;另一特色則在於跨越不同的領域,舉凡文學、思想、造形藝術,音樂,表演藝術等皆包含其中。本學程超越系所專業界線,跨越中外文化藩籬,培養學生敏銳的賞析能力,回應當代人文精神的根本需求。哲學所
游淙祺教授
前往課程規劃表
政治與資訊管理學程政治與資訊管理整合學程是全臺灣第一所大專院校開辦的相關專業學程,其發展重點將會是整合學員的政治學知識和資訊管理的分析能力,透過創意思考和學習方式,激發出學生們新的研究旨趣,並且厚植相關的研究人才。 本學程的主要特色是,以往的社會主張專業分工,本學程主張的是跨領域的學習模式,學生除了具備分析龐大資訊的資管能力,也同時具有政治學的專業知識和國際化的視野。在當代講求多元化人才的社會,本學程能成為一個跨領域學習的創新學程。政治所
廖達琪教授
前往課程規劃表
社會企業創新與創業學程近年來,社會企業與社會創業形成了一個新的公民自覺與自發的運動,不但模糊了社會與企業的界線、轉化了非營利組織的思維,甚至改變了政府的公共政策。 本學程係透過跨科際課程整合,導入創意、創新、科技等相關專業知能與理念,檢視在地相關的社會議題,包括:教育、弱勢、文化、環境等並考慮市場可行性,建構社會企業創新商業模式,加速社會企業創業的育成。 本學程授課方式包括:教師講授、實作演練、業師演講、參訪活動、競賽活動等。財管系
鄭義副教授
前往課程規劃表
巨量資料分析學程透過跨院系整合,以統計學、資料庫、以及巨量資料分析為基礎,結合跨領域的專業課程,認識如何有效整合並分析資料,進而從中萃取出有價值的資訊。 在基礎面培養學生對於資料本身的結構以及儲存等主要觀念的認知,同時學習如何透過統計分析概念、分析工具的使用,最後結合異質資料整合分析的概念,讓學生能充分了解巨量資料在各領域中可能的應用。資管系
邱兆民主任
前往課程規劃表
高階水下文化資產專業學程培養政府所需之水下文化資產保存、保護與管理專業人才而設置,使修習本學程之學員能具備操作相關典章制度與從事涉外談判之能力,並對水下文化資產本身有基礎之認識。海事所
胡念祖教授
前往課程規劃表
創業實踐與地方創生學程為了培育新一代富有創業精神學習者,本學程預計設計一系列創業實務相關的實作與理論課程。透過課程的培育,期望可以誘發學習者的創業心態,勇於開創出不同的創業事業與相關實務。企管系
蔡敦浩教授
前往課程規劃表
生態旅遊解說學程一.培養具宏觀生物知識之生態解說導覽人才。 二.建立學生保育以及永續發展的正確觀念與態度。 三.連結觀光旅遊、永續發展與經營管理,因應台灣旅遊型態及產業升級之需求。 海科系
劉莉蓮教授
前往課程規劃表
氣候變遷與調適學程1.培養具備正確認知氣候與環境變遷觀念之研究、教育、規劃及管理人才。 2.培養具備調適及因應未來氣候與環境變化相關知識之人才。 3.建立環境及社會永續發展之觀念,並引導學生體認變遷過程中,應該要具備的思維與能力。 海科系
張詠斌副教授
前往課程規劃表
全球移動人才培訓學程世界經貿全球競爭化,願意外派且具備「跨文化能力」及「全球移動力」的人,是國際組織急迫需要的人才。 本學程因應台灣人才邁向全球化的需求,致力培育學生成為「國際菁英人才」,使其具備全球移動所需之「國際溝通力」、「適應力」、「領導力」、「實踐力」、「創新力」、「跨域力」及「公民力」等核心能力,以提升學生頂尖的企圖心、多元視野及國際就業力。政經系
辛翠玲教授
通識教育中心
葉雯霞助理教授
前往課程規劃表
非營利組織與社會創新學程一、本學位學程之發展方向,將以原本公事所既有課程發展領域架構為基礎,一方面凸顯並強化既有課程重點特色;另一方面期盼整合跨院、跨系所既有相關NPO經營人才所需的師資與學習知能藉以產生綜效結果,發展出理論與實務兼備的非營利組織與社會創新領袖學程。 二、本學程主要的重點是提供教育資源給有興趣培養NPO管理及社會創新專長的學生,包括NPO在推動和經營方面,需考慮的管理重點包括人力資源發展、協商溝通能力、組織發展與變遷、資訊、財務系統之建立、募款之技能、策略性規劃、行銷的運用、公共關係的開展等等,以增進該領域之專業知識及提升就業技能。 公事所
郭瑞坤教授
前往課程規劃表
金融科技學程近年來許多資訊技術被應用在財務資訊、支付、投資、融資及投資顧問等金融域上,獲得社會與企業熱烈的回響,然而相關人才的養成,往往賴於自身進修或企業再培養,造成相關人才供不應求。若能在校園整合財務與資訊領域所需具備的知識與技術,除了能供社會與企業發展動能外,更能幫助學生擴展眼界:使資訊背景學生了解應用領域的關鍵需求;使財務背景學生認識技術可行性與可能性。對於學生未來在創新商品/服務、跨背景的團隊溝通和串聯概念與執行的能力上,將有莫大助益。財管系
馬黛教授
前往課程規劃表
海事工程學程培養學生具備海洋相關工程施工管理、規劃之概念,及對於海事工程相關技術及儀器設備具備實際操作及應用之能力。期望透過跨院系整合,連結現行國家推動之離岸風力發電工程及其相關海事工程等,落實學用合一的理念。海工系
葉博弘助理教授
前往課程規劃表
臺灣研究學程以「臺灣」為探討重心的課程,在目前大學的框架中,囿限於學科的分工,常見的現象便是,在某些主題或議題上,只呈現自身專業的一面,而且相關課程零星分布在各系所的選課單上,缺乏有體系的跨學科統整。本學程旨在整合校內相關、可相互參照的講授類及應用性課程,讓學生能從宏觀與微觀、不同向度的視角,學習有關臺灣的知識,深化自我與環境的認同,以期對臺灣有較整體的認識。通識教育中心
江政寬助理教授
前往課程規劃表
南星產業樞紐學程本學程結合工學院與海科院堅強師資陣容,並引進台灣國際造船公司與中信造船公司內資深研究技術人才之實務經驗,整合產業發展所需之學術基礎訓練與實務經驗,以強化學生對於學理與實務之鏈結。為邁向「產業客製化」、「國際學習銜接」之趨勢,且落實學用合一的宗旨,本學程共分成四個專業分組:「設備系統科技」、「國防科技」、「能源科技」、以及「船艦工程」。而為增進學生之國際競爭力,在畢業前一年可申請本學程特別募款成立之助學金,有機會獲得赴國外交換學習半年之補助。此外,修習本學程學生在滿足學分與實習規定後,合作業者將根據於企業實習之綜合表現,優先錄用進入所屬研發單位服務。工學院
程啟正副院長
前往課程規劃表
跨領域智慧製造學程本學程將結合機電系、資工系、光電系、醫科所、教育所、資管系、應數系之專業教師,除提供學生跨領域智慧製造中所牽涉到的機動學、自動控制、機械製造、機器學習理論、訊號處理、邏輯控制等跨領域相關知識外,並提供與智慧製造相關的跨領域實務課程,從基礎學理訓練出發,再以實務課程作為驗收。 藉由智慧製造跨校跨域教學聯盟,訪視相關業者和邀請業師現身說法,利用案例分享討論,訓練學生利用學校或業者相關資源,也包含業師授課之實務教學,讓修課同學可以提升知識與技能。工學院
程啟正副院長
前往課程規劃表
PM2.5氣膠、環境與生活學程食物、空氣、水為生命賴以維繫不可或缺的要素,其中又以空氣為最重要,卻也最容易被忽視。近年來,空氣汙染及其中之懸浮微粒已嚴重危害人類的生存環境、空氣品質及健康。戶外空氣汙染以及其中之懸浮微粒已在2013年由世界衛生組織(WHO)宣布為致癌因子,其中以氣動粒徑在2.5微米以下之PM2.5懸浮微粒對人體健康危害最大。WHO於2014年將因空汙中懸浮微粒所導致死亡人數上修至7百萬人次,占全球死亡率的1/8,顯示空氣污染及其當中之有害PM2.5已成為危及人類生命安全的最重要環境因子。在105年1月環保署最新公布的2013-2015年台灣PM2.5三年平均值數據中更明確顯示全台除花東以外地區全部超過法定之年平均值15 μg/m3 的標準,其中雲嘉南及高雄地區之三年平均值更高達年平均值之接近兩倍!衛福部於106年6月公布台灣慢性病危險因子排名,「PM2.5暴露」為第四大因子(唯一環境因子),顯示PM2.5已嚴重危害國人健康。這其中有很大一部分原因是由於國人對於PM2.5氣膠之相關知識不足,致使未能從自身降低PM2.5產生並防範自身受到過多PM2.5暴露,因此從教育提升下一代環保意識及科學素養可謂刻不容緩!! 有鑑於此,特設置本「PM2.5氣膠、環境與生活」整合學程。氣膠科學研究中心主任
王家蓁副教授
前往課程規劃表
音樂與高齡照護學程因應現今高齡化社會及高齡人口逐年成長,本學程以關懷社會議題為出發點,持提升高齡永續照護及活躍老化的願景,以音樂為核心,發展具設計與實用性之表演性藝術、律動活化等整合型課程,友善高齡照護環境與學習場域。 課程目標: 1.激發學生創意發想與執行力,設計並構思高齡者所適用之音樂治療活動,發展出可出版之高齡照護相關教材與教具。 2.培養學生於醫療機構、長照中心與樂齡學苑等實作過程中,理性判斷所遇問題與解決方案之能力。 3.提升學生生活教育層面,啟發同理心與社會責任之參與,並能學以致用推動優質高齡生活品質與高齡學習環境。 音樂系
李美文教授
前往課程規劃表
高齡產業學程台灣人口老化及慢性病增加,長期照顧的需求也大幅增加,如何滿足相關的需求,有賴政府及民間力量共同努力。設置「高齡產業」整合學程的目的是希望培養高齡產業之相關人才,學習相關且多元的經營模式,並透過國內國外之實地參訪及學習,瞭解不同的經營模式及產業內相關服務的供給。企管系
葉淑娟教授兼任管理學院副院長
前往課程規劃表
人工智慧物聯網學程近幾年人工智慧開始在資訊科技領域掀起一道道巨浪,如何善加利用人工智慧的技術改善人類生活已是一個必須面對的課題。本學程旨在發展人工智慧物聯網,透過基礎課程使學生擁有足夠的背景知識後,結合雲端資料庫儲存技術、數據分析技巧發展物聯網應用,並搭配人工智慧輔助機器決策,達到人工智慧物聯網的目標。 課程目標: 1.增進學生於網路、資料庫、人工智慧的理論知識 2.培養學生數據分析能力、程式實作能力資工系
蔣依吾教授兼系主任
前往課程規劃表
企業社會責任學程企業社會責任成為許多公司經營內外部重要的績效評估指標,除貢獻經濟發展之外,對內致力改善員工家庭生活品質,對外亦積極經營地方社區關係或保護環境發展議題,透過實踐CSR以求企業永續發展。 各產業CSR探討議題與公共事務管理極其相關,本學程囊括企業公司經營CSR時需具備的知能與技能課程,藉由專業師資講授、實作、參訪學習或邀請各領域專家進行講座交流,多元的學習方式,引發學生學習興趣並增加實務經驗,提前為未來進入就業職場準備。公事所
張瓊婷助理教授
前往課程規劃表
食品安全學程本共學群課程希望設計成跨學系又兼顧檢測技術、風險評估、管理溝通等方面的實用課程。因此邀集化學、生物、醫學、環工各系教師,與市府農業局及衛生局、食藥署、經濟部標準檢驗局、民間檢驗公司(如SGS)、醫療院所(如高雄長庚醫院、高雄醫學大學環境醫學研究中心)等機構專家,共同參與規畫與講授課程,亦安排食安各領域之專家學者演講進行互動交流,甚至安排學生至食品工廠參訪及業界實習。化學系
謝建台教授
前往課程規劃表
沉浸式體驗技術與應用學程「沉浸式體驗」所需具備的技術層面涵蓋光學投影、色彩呈現、影像處理、機電控制與體感回饋,而在內容的呈現與應用場域上則涵蓋極廣,包含音樂、劇場、文化、教育、醫療等。本整合學程融合與沉浸式體驗技術及應用面相關之各系所專業,以實例教學與專案式訓練,協助來自不同領域的學生將心中的奇想淬煉成妙想,實現成可展演、有技術內涵、有應用能力的實體作品,增加學生的跨界思考與合作/實作能力。光電系
陳俐吟副教授
前往課程規劃表
擁海學程1.以基礎課程補足外系修課學生的基本海洋相關知識。 2.透過數據分析的課程,讓學生具備分析物理或化學的資料能技能,使其能夠以數據角度來解釋環境的現象與變化。 3.進階課程的安排,使學生能夠更熟悉實務上的操作。如: ”海上實習課程”,由修課學生自行設計實驗,並實際進行出海研究採樣調查,並於採樣完畢後由修課學生分析採樣資料,於期末上台展示其實驗結果。 4.總結性課程: 海洋環境影響評估,開設目的旨在讓修課學生瞭解環保署所訂定之環境影響評估之精神、適用範圍以及評估之進行方法和過程。除了透過課堂講授讓修課學生學習環境評估相關知識外,透過本校曾任環評委員之教師與業界專業人員舉辦經驗分享座談,讓修課學生瞭解環境評估產業之發展現況,思考如何讓經濟發展與環境保育之間取得平衡,使修課學生藉由修習擁海學程總結性課程整合生物多樣性學程、環境教育學程、生態旅遊與解說學程及氣候變遷學程所關注之生態保育議題與相關產業發展。海科系
陳孟仙教授
前往課程規劃表
智慧城市與智慧運輸學程隨著四年一度市長選舉日期之接近,諸位候選人紛紛提出其競選政見,而「智慧城市」也成為一個一再被提起的重要字眼。的確,在面對高齡少子化、節能減碳、永續發展、產業振興等都市發展相關議題時,智慧城市與智慧運輸頓時變成一個熱門的學問與技術;然而,在回顧本校各系課程之內容,雖有部分課程涉及區域發展、城鄉規劃,但仍存在著課程分散於各系所,未能形成系統之問題;同時,由於校內缺乏運輸規劃相關課程,也無法使學生充分瞭解土地使用與運輸系統之相關性。在此情況下,有必要提出一個整合學程來讓本校學生得以對智慧城市與智慧運輸有一基礎的認識,以深化相關知識並擴充視野廣度。社會科學院
李予綱副院長
前往課程規劃表
高階國際漁業管理專業學程本學程將有效地利用本校海洋事務研究所及跨院系所(社科院政治所、海科院海科系與海資系)現有的教學與研究資源,整合現行之師資與課程科目,在本校學程的架構與規範下,規劃設置碩士階層之整合「專業學程」。除了藉教學以整合、聚焦並強化本校在國際漁業管理領域的基礎與應用的教研實力與地位外,亦將發展與國際連結的教學模式,協助政府培養亟需之國際漁業管理專業人才,具有「國際對話與區域合作」、「海洋法政人才培育」兩面向。海事所
胡念祖教授
前往課程規劃表

系所專業學程介紹

 本學期共有5門學程,其中有0門為英語學程,歡迎選讀

學程名稱  學程特色 負責人 學程網頁 學程架構
西洋經典文學與文化學程藉由西洋經典文學與文化學程培養學生外國文學基本學識,了解各時期重要作品、作家以及文化思潮,以涵養人文社會關懷精神及優質的作品賞析能力。外文系
李祁芳副教授
前往課程規劃表
財務管理專業學程主要由公司理財、投資學和金融市場三大領域組成。本學成旨在幫助學生能明確地且有系統地修習財管課程,確實地培養財管專業能力。財管系
馬黛教授
前往課程規劃表
生物科學專業學程「生物科學專業學程」以生物科學核心課程規劃為目標,提供非生命科學系學生修習規劃與課程地圖,建立學生多元思維、獨立思考與應變能力,以期培育出優秀的跨領域基礎科學人才。本專業學程特色在於以生物科學核心知識教授跨領域學生,以期修習學生職涯具備整合基礎科學研究與產業應用為主體。生科系
江友中主任
前往課程規劃表
應用數學學程應用數學系跨領域多元專長「應用數學學程」擬自106學年度第一學期起開設,以鼓勵大學部非應數系學生學習完整且深入的數學課程,提升數學能力與素養,並應用於各領域。應數系
蔡志賢教授
前往課程規劃表
海洋生物資源開發學程本學程基於「永續利用、在地傳承、跨界創新」之理念,期望透過台灣豐富的生物多樣性、結合在地區域地理特色、與現代生物化學、分子生物學為基礎的生物科技應用.跨領域朝向「生技醫療」、「綠能科技」以及「海洋防污」三個軸線發展,使台灣特有資源能永續使用,並透過與國內外相關產業的合作,輔以業師授課、產業見習,培育開發永續海洋生物資源之人才。課程目標: 1.翻轉學生對於海洋與產業間的想像,並深化學、產之間的互動關係。 2.培養學生具備生物化學與分子生物學的基本知識、進而朝向「生技藥物開發」、「轉殖生質綠能」以及「海洋防污」等跨域學習的能力。海資系
廖志中教授兼學程主任
前往課程規劃表

微學程介紹

 本學期共有15門學程,其中有0門為英語學程,歡迎選讀

學程名稱  學程特色 負責人 學程網頁 學程架構
永續發展與社會創新微學程如何在社區、都市、國家、全球等不同的空間尺度,就人類對土水與能源使用、食物與農業型態、建築與交通、生產與消費模式等方方面面做出根本性的改變,以期朝向永續、低碳非核、繁榮在地的經濟與生活型態,是當前人類社會面臨的共同挑戰。本微學程建構一套認識永續發展相關議題的漸近式學習架構,並期望能透過教學活動,以校園、社區、乃至城市為場域,探索發展轉型的可能性。本學程由以下幾個部分組成:1. 核心課程 基礎知識:「環境社會學」、「計畫學導論」。2. 議題深化 實作練習:「永續發展與社會創新」、「食農社會學」、「環境規劃」。3. 民主參與 社會調查:「參與式民主導論」、「公共政策分析」、「社會調查與研究方法」。社會系
邱花妹助理教授
前往課程規劃表
在地安老與社會設計微學程隨著台灣逐漸邁向超高齡社會,在地安老不應只是長期照顧的單一面向,多元觀點和服務更應是社會的基本需求。本微學程「在地安老與社會設計」希望培養未來高齡服務的整合人才,發展貼近當代與未來高齡社會與高齡者需求的專案。希冀經由本課程模組,帶領同學們了解高齡者的身心靈狀態、人與環境的互動關係;進而接受完整的「設計思考」訓練。本課程強調「在地性」,主張體察長者身處的環境脈絡,發展適合在地條件與生活習慣的創新專案。實作課程中,同學們必須進入真實場域進行參與式觀察和專案執行,接受真實情境的測試挑戰。社會系
楊靜利教授
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社區文創微學程「社區文創設計」的課程有兩個面向:一方面重新思考社區的文創設計,其實就是重新思考社區中人與人之間的連結,以及社區中的居民如何認知、想像和組織他們自身的文化,進一步思索社區文創設計與文化產業的互動和形塑;另一方面,藉由具體的個案和相關的實作,反思當前社區文化面臨的相關議題,以及思索在地社區未來可能發展的方向。 在學程的實作發展重點,主要有三大主軸:一、社區故事的調查、採集、拍攝與書寫。二、社區歷史與文化的深化與活化,透過前述在地社會調查的成果,發展社區遊戲APP、社區文化深入導覽等活動,使得在地文化不僅可以文字化、影像化,同時可以藉由遊戲化和觀光化更為普及化。三、社區文化與各種藝術形式的再現社會系
王梅香約聘助理教授 
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閩南語文書寫應用與創作微學程本系課程地圖中原有閩南語相關課程為「閩南語音韻系統與拼音」、「閩南語讀書音」、「閩南語概論」,這幾門課程較著重於語言學或方言學的學術專業觀念與方法,講授閩南語的音韻系統、文白層次異讀、次方言差異,雖然能讓學生認識閩南語的語言特點,但僅止於語言知識上的理解,較缺乏實際應用與書寫創作來推動閩南語文的實踐與活力。中文系
杜佳倫副教授
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創作性戲劇與社群教育微學程學程以引進在西方實行多年的創作性戲劇(creative drama),並依照本土脈絡及框架,將其進行在地轉化實驗。除了介紹創作性戲劇在英美的起源歷史、理論辯論,以及典範轉移之外,還要引進其實際操作分法及體系,從知識到實踐,讓學生理解創作性戲劇的定義、方法途徑、應用層面跟教育目的。藉此,實驗其運用可能在兒童藝術教育、語文教育、社區教育以及社會企業的諸多領域。劇藝系
許仁豪助理教授
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非營利事業微學程本學程主要目的在於整合本校管理學院不同領域之師資和專長,以非營利事業相關組織之國內外理論實務為導向,透過學程中各課程之講授、實作、實務界專家到校演講及辦理工作坊、以及至國外非營利組織參訪之活動,使學生能具備非營利事業經營管理之國際視野及行動策略。同時,透過到地方社區及非營利組織參訪見學,與在地居民互動學習,藉此促成在地社區與中山大學共榮創生之可能性。公事所
蔡錦昌助理教授
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人工智能投資微學程近年來,金融科技(Fintech)浪潮席捲全球,數位化、網路化與行動化之發展趨勢,為金融機構帶來新機會與新挑戰。2015年世界經濟論壇 (World Economic Forum 2015, WEF)提出「六大功能領域,十一組創新」的明確發展架構,刻畫出 Fintech 可能帶來的明日金融環境樣態。其中架構內提到的投資管理將出現理財機器人,是一種線上的財富管理服務,在以機器人為主體的規劃下,達到以演算法為基礎的投資組合建議,其特色為極其低廉的成本與投資門檻。近年來理財機器人管理規模呈現高成長,顯示其市場接受與認同度快速上升,2017年三月全球最大基金公司貝萊德(BlackRock)宣佈,因投資者對自動化投資服務感到滿意,決定未來將逐漸摒棄主動投資策略,改由倚賴數據和人工智能的量化投資。財管系
王昭文教授
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金融科技與創新微學程本學程旨在培育金融科技創新人才,以新創思維提升整體效益,成為台灣金融產業適用之優秀人才,促進產業轉型及健全發展。財管系
王昭文教授
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城市行銷微學程透過3學分的核心課程「智慧城市與智慧運輸」,培養學生對於「智慧城市」、「智慧運輸」的基本先備知識;接續微學程課程的設計,讓學生多方位進行跨領域互動及實踐;除了課堂講授外,亦預計規劃與企業/政府/非政府部門合作,舉辦校外參訪甚至實習活動,讓學生更了解智慧城市、智慧運輸領域的內涵與實務運作。社科院
李予綱副院長
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都市規劃微學程微學程由「理論」、「方法」、「實作」3門課程組成;「理論課程」的部分著重於理論或相關案例的介紹,期能讓修課學生瞭解各種理論間的論爭過程及發展的來龍去脈。「方法課程」的部分則是著重在資訊技術、數位技術的操作與應用,期能讓修課學生習得基礎分析技術。「實作課程」的部分則是著重在讓修課學生針對特定議題進行探討並嘗試提出解決方案,期能增進修課學生分析問題、解決問題的能力。透過此種課程的組構,除了能讓學生增進相關理論知識之外,更能實地以周邊生活環境來作為實作場域,透過實踐的過程來親身驗證課本的知識,最終達到提升修課學生基本素養的九大核心能力之目標。社科院
李予綱副院長
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運輸管理微學程智慧型運輸系統(intelligent transportation systems,簡稱ITS)的出現是為了要解決都市尖峰時刻之擁塞所引起的問題。其結合科技、機械、電子、電機、資訊、通訊與感測等技術,以整合人、路、車的管理為策略,提供即時資訊以增進運輸系統的安全、效率及舒適性,同時也減少交通對環境的衝擊,將其應用於交通運輸系統的工程與管理上,讓交通系統更安全、且更有效率。例如:高雄市政府自2006年起陸續在高雄市主要幹道、路口、精華地區及重要聯外幹道等建置智慧型運輸系統設備,包含路況監視系統、車輛偵測器、車牌辨識系統、資訊可變標誌、交通現況標誌板等,並整合公車動態資訊、停車動態資訊,高雄好停車及iBus高雄等應用程式 APP。此外,為提升運輸效率,促進產業發展競爭力,更結合大高雄地區高速、快速公路與都會區平面道路資訊,落實四大智慧運輸走廊,以節省用路人穿梭於大高雄產業聚落旅行時間,有效紓解產業園區交通瓶頸,提昇整體運輸效率。社科院
李予綱副院長
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多維度成像微學程「沉浸式體驗」所需具備的技術層面涵蓋光學投影、色彩呈現、影像處理、機電控制與體感回饋,而在內容的呈現與應用場域上則涵蓋極廣,包含音樂、劇場、文化、教育、醫療等。本微學程著重沉浸式體驗中的虛擬實境成像技術,以實例教學與專案式訓練,協助來自不同領域的學生具備沉浸式體驗的虛擬實境成像概念。光電系
陳俐吟副教授
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音場技術與情境感受微學程「沉浸式體驗」所需具備的技術層面涵蓋光學投影、色彩呈現、影像處理、機電控制與體感回饋,而在內容的呈現與應用場域上則涵蓋極廣,包含音樂、劇場、文化、教育、醫療等。本微學程著重沉浸式體驗中的音場技術與情境感受,以實例教學與專案式訓練,協助來自不同領域的學生具備沉浸式體驗的虛擬實境成像概念。光電系
陳俐吟副教授
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體感技術微學程「沉浸式體驗」所需具備的技術層面涵蓋光學投影、色彩呈現、影像處理、機電控制與體感回饋,而在內容的呈現與應用場域上則涵蓋極廣,包含音樂、劇場、文化、教育、醫療等。本微學程著重沉浸式體驗中的虛擬實境成像技術,以實例教學與專案式訓練,協助來自不同領域的學生具備沉浸式體驗的體感技術概念。光電系
陳俐吟副教授
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沉浸式體驗內容應用微學程「沉浸式體驗」所需具備的技術層面涵蓋光學投影、色彩呈現、影像處理、機電控制與體感回饋,而在內容的呈現與應用場域上則涵蓋極廣,包含音樂、劇場、文化、教育、醫療等。本微學程著重沉浸式體驗中的虛擬實境成像技術,以實例教學與專案式訓練,協助來自不同領域的學生具備沉浸式體驗內容應用能力。光電系
陳俐吟副教授
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